Módulo de Cuidados em Fim de Vida de Pacientes Infantis

Introdução Descrição do Tema/ Situação do Problema O período de fim de vida é o período em que a saúde declina devido ao último estágio da doença, o organismo perde a capacidade de se renovar e termina o estado de estar vivo. Esse processo afeta tanto a família quanto o paciente de várias maneiras. Atender às necessidades físicas, espirituais, psicológicas e culturais da família e do paciente nos últimos dias e horas de vida reflete o cuidado holístico do enfermeiro.

O primeiro passo para se tornar um clínico qualificado e um guia de defesa para o enfermeiro que cuida do indivíduo doente nos últimos dias e horas de vida é ter uma compreensão clara de quais cuidados o paciente e a família desejam no final da vida. Os desejos básicos de pacientes e familiares no final da vida. É orientado para o processo e baseado em relacionamento, em vez de focar em objetivos médicos. Além disso, os doentes preferem morrer em casa (Tang, 2003), a gestão dos sintomas e a gestão da comunicação de um profissional de saúde especializado na comunicação de más notícias estão entre os temas importantes dos cuidados de fim de vida.

Para fornecer cuidados baseados em evidências na educação de enfermagem, os educadores especializados usam pacientes criados com métodos de realidade virtual baseados em simulação, simuladores humanos de alta qualidade, pacientes padronizados, realidade aumentada e pacientes criados virtualmente. A realidade virtual pode recriar artificialmente todos os sentidos e experiências, incluindo visão, audição, tato e olfato. A realidade aumentada tenta substituir a realidade unindo "mundos virtuais e reais" (Wu H-K, Lee SW-Y, Chang H-Y, Liang J-C. 2013; Ferguson, C., Davidson, P.M., Scott, P.J., Jackson, D., & Hickman, L.D. (2015) Esses métodos ajudam os alunos a fornecer cuidados de enfermagem adequados com segurança e eficiência, sem medo de suas habilidades e conhecimentos profissionais.

O uso da simulação no ensino de enfermagem é parte integrante do currículo e demonstrará o benefício do aprendizado para estudantes de enfermagem de todos os níveis. A próxima fase do aprendizado baseado em simulação é a ampla variedade de novas tecnologias atualmente disponíveis, incluindo realidade virtual e aumentada. O uso dessas novas tecnologias trará a necessidade de definições de padrões, avaliação do impacto no aprendizado e novas oportunidades de pesquisa. Ao incorporar a realidade virtual e aumentada nos currículos dos acadêmicos de enfermagem, os métodos de aprendizado baseados em simulação fornecerão uma oportunidade para criar uma nova era na educação.

Ao cuidar do indivíduo nos últimos dias e horas de vida, é muito difícil para o enfermeiro controlar os próprios sentimentos do indivíduo sobre o processo de morte quando o indivíduo sofre, e trabalha com as famílias em um momento extremamente difícil . A formação de enfermeiros em cuidados pediátricos em fim de vida inclui uma ampla variedade de módulos, incluindo sessões didáticas, prática clínica supervisionada, tutoria, dramatização de cenários predeterminados, encontros simulados/padronizados com pacientes, jogos baseados em computador, realidade aumentada (AR ) e módulos de realidade virtual (VR). métodos de ensino são usados. Acadêmicos e enfermeiras têm que ajustar as experiências que aprendem de muitas maneiras diferentes para se adequar ao aluno. A realidade aumentada (AR), a realidade virtual (SG) e o jogo fornecem uma experiência imersiva para o aluno, onde novas formas de aprendizado são necessárias mais do que nunca. será usado em muitos ambientes para otimizar o atendimento e melhorar os resultados de saúde dos indivíduos em todos os ambientes de atendimento.

Será necessária uma fundamentação teórica para que a simulação continue a progredir como disciplina. O "Modelo Iniciante a Especialista" de Benner fornecerá a estrutura conceitual necessária para orientar o desenvolvimento do facilitador de simulação e ajudar na compreensão do caminho de aprendizagem. Embora os indivíduos que utilizam a simulação sejam especialistas em suas áreas clínicas, eles voltam ao estágio de iniciante quando começam a praticar. Esta abordagem baseada em modelo, que define e implementa o estágio de desenvolvimento dos enfermeiros (Iniciante, Competência, Competência, Domínio e Especialização), servirá como um guia para a simulação de programas de educação-treinamento e infraestrutura Objetivo do estudo Este estudo será realizado para determinar o efeito do ensino com realidade aumentada e o modelo de Benner na aprendizagem do módulo de cuidados pediátricos em fim de vida de estudantes de enfermagem.

Hipóteses/objetivos do estudo H0 -1: Ensinar o módulo Cuidados Finais de Vida do Paciente Pediátrico com o Método de Realidade Aumentada não afeta o nível de conhecimento do aluno.

H1-1: Ensinar o módulo Cuidados Finais de Vida ao Paciente Infantil com o Método de Realidade Aumentada afeta o nível de conhecimento do aluno.

H0 -2: Ensinar o módulo Cuidados Finais de Vida de Pacientes Pediátricos com o Método de Realidade Aumentada não afeta o tempo de habilidade prática do aluno.

H1-2: Ensinar o módulo Cuidados Finais de Vida de Pacientes Pediátricos com Método de Realidade Aumentada afeta o tempo de habilidade prática do aluno.

H0 -3: Ensinar o módulo Cuidados Finais de Vida de Pacientes Pediátricos com o Modelo de Benner não afeta o nível de conhecimento do aluno.

H1-3: Ensinar o módulo Cuidados Finais de Vida de Pacientes Pediátricos com o Modelo de Benner afeta o nível de conhecimento do aluno.

H0 -4: Ensinar o módulo Cuidados Finais de Vida de Pacientes Pediátricos com o Modelo Benner não afeta o nível de habilidade prática do aluno.

H1-4: Ensinar o módulo Cuidados Finais de Vida de Pacientes Pediátricos com o Modelo Benner afeta o nível de habilidade prática do aluno.

H0 -5: Ensinar o módulo Cuidados em Fim de Vida do Paciente Pediátrico com o método de instrução direta não afeta o nível de conhecimento do aluno.

H1-5: Ensinar o módulo Cuidados Finais de Vida do Paciente Pediátrico com o método de instrução direta afeta o nível de conhecimento do aluno.

Importância do estudo A natureza complexa dos cuidados pediátricos de fim de vida requer treinamento extensivo para enfermeiros que trabalham com crianças e suas famílias em condições de risco de vida. O conhecimento das melhores práticas baseadas em evidências é um componente essencial deste treinamento. No entanto, devido à natureza do trabalho com uma população vulnerável, serão necessários elementos educacionais adicionais para um atendimento de qualidade .

A aprendizagem baseada em simulação em pacientes virtuais é um método de ensino amplamente aceito na educação em enfermagem. Ele une teoria e prática e oferece a oportunidade para estudantes de enfermagem iniciantes praticarem as habilidades necessárias para a prática em um ambiente seguro. Alunos novatos não têm experiência ou contexto para formar a imagem mental clara ou imagem necessária para cenários simulados. (Vaughn, J., Lister, M., & Shaw, RJ (2016). Aplicativos móveis como AG/SG em pacientes simulados darão aos médicos novatos a chance de subverter um grupo de pacientes virtuais antes de atender um paciente real.

Entre as práticas baseadas em evidências na educação de enfermagem, outra educação fornecerá cuidados baseados em teoria e modelo para o indivíduo. O "Modelo Iniciante a Especialista" de Benner fornece a estrutura conceitual necessária para orientar o desenvolvimento de simulação do facilitador e ajudar na compreensão do caminho de aprendizagem. No modelo de Benner, a experiência, a educação e o desenvolvimento do conhecimento clínico foram discutidos na determinação dos níveis de competência dos enfermeiros. Os módulos de cuidados de fim de vida fornecem cuidados holísticos para as necessidades da criança e da família. Esses módulos incluem prática baseada em evidências, cuidados centrados na família. Os valores culturais do paciente e da família, o processo de luto, o gerenciamento de sintomas e os métodos de comunicação para relatar más notícias serão um guia no estudo.

Muitas tecnologias educacionais que mudam a estrutura social no século XXI estão sendo constantemente renovadas e desenvolvidas. À medida que novas tecnologias educacionais se desenvolvem, desenvolvem-se métodos de aprendizagem diferentes dos métodos de aprendizagem clássicos. Um desses métodos é o método de realidade aumentada. A aplicação de realidade aumentada fornece formação teórica e prática como um todo no ensino de enfermagem para preparar o aluno para a vida profissional em cuidados de fim de vida e para dar ao aluno uma identidade profissional de enfermagem. Neste estudo; Com a aplicação de realidade aumentada, espera-se que as habilidades afetivas, cognitivas e psicomotoras do aluno sejam aprimoradas. Os alunos poderão usar essas habilidades onde quiserem com o aplicativo instalado em seus celulares sem entrar no ambiente de laboratório. Em função da aprendizagem em cuidados de fim de vida com base no modelo de Benner com método de realidade aumentada, o aluno; quando ele/ela iniciar a prática clínica, ele/ela será capacitado para desenvolver sabedoria clínica e habilidades de tomada de decisão clínica. Além disso, a aplicação de realidade aumentada, aumenta o desempenho da habilidade profissional/nível de sucesso académico dos alunos, direcionando o aluno para a aprendizagem através da experimentação de animações audiovisuais tridimensionais, tomada de decisão rápida numa situação complicada de fim de vida , e um ambiente educacional realista. destina-se a aumentar a competência de habilidade para o nível de "expertise no nível novato".

Material e método da pesquisa:

Objetivo e tipo de pesquisa Esta pesquisa está prevista para ser realizada em um estudo de método misto, no qual são incluídas abordagens quantitativas e qualitativas, a fim de investigar o efeito do ensino com realidade aumentada e o modelo de Benner na aprendizagem do final da infância pediátrica. -módulo de cuidados de vida de estudantes de enfermagem.

Local e horário da pesquisa A pesquisa está planejada para ser realizada no âmbito do curso de prática de Enfermagem em Saúde Infantil e Doenças da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade Medipol de Istambul no período de outono dos anos acadêmicos de 2022-2023 e 2023-2024.