Modul zur Sterbebegleitung von Kinderpatienten

Einleitung Beschreibung des Themas/Problemstatus Der Lebensendzeitraum ist der Zeitraum, in dem sich der Gesundheitszustand aufgrund des letzten Krankheitsstadiums verschlechtert, der Organismus seine Fähigkeit zur Selbsterneuerung verliert und der Lebenszustand endet. Dieser Prozess betrifft sowohl die Familie als auch den Patienten in vielerlei Hinsicht. Die ganzheitliche Pflege der Pflegekräfte spiegelt die Erfüllung der physischen, spirituellen, psychischen und kulturellen Bedürfnisse der Familie und des Patienten in den letzten Tagen und Stunden des Lebens wider.

Der erste Schritt auf dem Weg zu einem qualifizierten Kliniker und Ratgeber für die Pflegekraft, die sich in den letzten Tagen und Stunden des Lebens um die kranke Person kümmert, besteht darin, ein klares Verständnis davon zu haben, welche Pflege der Patient und seine Familie am Ende des Lebens wünschen. Die Grundwünsche von Patienten und Familien am Lebensende. Es ist prozessorientiert und beziehungsorientiert und nicht auf medizinische Ziele ausgerichtet. Darüber hinaus sterben Patienten lieber zu Hause (Tang, 2003). Symptommanagement und Kommunikationsmanagement eines spezialisierten medizinischen Fachpersonals bei der Berichterstattung über schlechte Nachrichten gehören zu den wichtigen Themen der Sterbebegleitung.

Um eine evidenzbasierte Pflege in der Pflegeausbildung zu gewährleisten, verwenden erfahrene Ausbilder Patienten, die mit simulationsbasierten Virtual-Reality-Methoden erstellt wurden, hochwertige menschliche Simulatoren, standardisierte Patienten, Augmented Reality und virtuell erstellte Patienten. Virtuelle Realität kann alle Sinne und Erfahrungen, einschließlich Sehen, Hören, Tasten und Riechen, künstlich nachbilden. Augmented Reality versucht, die Realität zu ersetzen, indem es „virtuelle und reale Welten“ verbindet (Wu H-K, Lee SW-Y, Chang H-Y, Liang J-C. 2013; Ferguson, C., Davidson, P. M., Scott, P. J., Jackson, D., & Hickman, L. D. (2015) Diese Methoden helfen Studierenden, eine angemessene Pflege sicher und effizient bereitzustellen, ohne Angst vor ihren beruflichen Fähigkeiten und Kenntnissen zu haben.

Der Einsatz von Simulationen in der Krankenpflegeausbildung ist ein integraler Bestandteil des Lehrplans und wird Krankenpflegeschülern aller Niveaus den Nutzen des Lernens verdeutlichen. Die nächste Phase des simulationsbasierten Lernens ist die Vielzahl der derzeit verfügbaren neuen Technologien, einschließlich virtueller und erweiterter Realität. Der Einsatz dieser neuen Technologien wird den Bedarf an Standarddefinitionen, der Bewertung der Auswirkungen auf das Lernen und neuen Möglichkeiten für die Forschung mit sich bringen. Durch die Integration von virtueller und erweiterter Realität in die Lehrpläne von Krankenpflegeakademikern bieten simulationsbasierte Lernmethoden die Möglichkeit, eine neue Ära in der Bildung einzuläuten.

Während sie den Einzelnen in den letzten Tagen und Stunden seines Lebens betreuen, ist es für Pflegekräfte sehr schwierig, die eigenen Gefühle des Einzelnen über den Sterbeprozess zu kontrollieren, wenn der Einzelne leidet und in einer äußerst schwierigen Zeit mit Familien arbeitet. Die Ausbildung von Krankenpflegern zur pädiatrischen Sterbebegleitung umfasst eine Vielzahl von Modulen, darunter didaktische Sitzungen, betreute klinische Praxis, Mentoring, Rollenspiele vorgegebener Szenarien, simulierte/standardisierte Patientenbegegnungen, computerbasierte Spiele, Augmented Reality (AR). ) und Virtual-Reality-Module (VR). Es werden Lehrmethoden eingesetzt. Akademiker und Krankenpfleger müssen die Erfahrungen, die sie lernen, auf viele verschiedene Arten an die Bedürfnisse der Studierenden anpassen. Augmented Reality (AR), Virtual Reality (SG) und Spielen sorgen alle für ein immersives Schülererlebnis, bei dem neue Lernmethoden mehr denn je erforderlich sind. werden in vielen Bereichen eingesetzt, um die Pflege zu optimieren und die Gesundheitsergebnisse von Einzelpersonen in allen Pflegebereichen zu verbessern.

Um die Simulation als Disziplin weiter voranzutreiben, bedarf es einer theoretischen Grundlage. Benners „Novice to Expert Model“ bietet die notwendige konzeptionelle Struktur, um die Entwicklung von Simulationsbegleitern zu leiten und das Verständnis des Lernpfads zu unterstützen. Obwohl Personen, die die Simulation verwenden, Experten auf ihrem klinischen Gebiet sind, kehren sie zu dem Anfängerstadium zurück, wenn sie mit der Praxis beginnen. Dieser modellbasierte Ansatz, der die Entwicklungsstufe von Pflegekräften (Anfänger, Kompetenz, Kompetenz, Meisterschaft und Fachwissen) definiert und umsetzt, dient als Leitfaden für Simulationsausbildungs- und Trainingsprogramme und Infrastruktur. Zweck der Studie: Diese Studie wird durchgeführt Ziel war es, die Wirkung des Unterrichts mit Augmented Reality und dem Benner-Modell auf das Lernen des pädiatrischen Sterbebegleitungsmoduls von Krankenpflegestudenten zu bestimmen.

Studienhypothesen/-ziele H0 -1: Das Unterrichten des Moduls „End of Life Care“ für pädiatrische Patienten mit der Augmented-Reality-Methode hat keinen Einfluss auf den Wissensstand des Studierenden.

H1-1: Das Unterrichten des Moduls „End of Life Care“ für Kinderpatienten mit der Augmented-Reality-Methode wirkt sich auf den Wissensstand des Schülers aus.

H0 -2: Das Unterrichten des Moduls „End of Life Care“ für pädiatrische Patienten mit der Augmented-Reality-Methode hat keinen Einfluss auf die Übungszeit des Schülers.

H1-2: Das Unterrichten des Moduls „End of Life Care“ für pädiatrische Patienten mit der Augmented-Reality-Methode wirkt sich auf die Übungszeit des Schülers aus.

H0 -3: Das Unterrichten des Moduls „End of Life Care“ für pädiatrische Patienten mit dem Benner-Modell hat keinen Einfluss auf den Wissensstand des Studierenden.

H1-3: Das Unterrichten des Moduls „End of Life Care“ für pädiatrische Patienten mit dem Benner-Modell wirkt sich auf den Wissensstand des Schülers aus.

H0 -4: Das Unterrichten des Moduls „End of Life Care“ für pädiatrische Patienten mit dem Benner-Modell hat keinen Einfluss auf das Übungsniveau des Schülers.

H1-4: Das Unterrichten des Moduls „End of Life Care“ für pädiatrische Patienten mit dem Benner-Modell wirkt sich auf das Übungsniveau des Schülers aus.

H0 -5: Das Unterrichten des Moduls „End-of-Life Care“ für pädiatrische Patienten mit der Direktanweisungsmethode hat keinen Einfluss auf den Wissensstand des Studierenden.

H1-5: Das Unterrichten des Moduls zur Sterbebegleitung pädiatrischer Patienten mit der Direktanweisungsmethode wirkt sich auf den Wissensstand des Studierenden aus.

Bedeutung der Studie Die komplexe Natur der pädiatrischen Sterbebegleitung erfordert eine umfassende Ausbildung von Krankenpflegern, die mit Kindern und ihren Familien in lebensbedrohlichen Situationen arbeiten. Kenntnisse über evidenzbasierte Best Practices sind ein wesentlicher Bestandteil dieser Schulung. Aufgrund der Natur der Arbeit mit einer gefährdeten Bevölkerungsgruppe sind für eine qualitativ hochwertige Versorgung jedoch zusätzliche Bildungselemente erforderlich.

Simulationsbasiertes Lernen an virtuellen Patienten ist eine weithin akzeptierte Lehrmethode in der Pflegeausbildung. Es verbindet Theorie und Praxis und bietet Krankenpflegeanfängern die Möglichkeit, die für die Praxis erforderlichen Fähigkeiten in einer sicheren Umgebung zu üben. Anfänger verfügen weder über die Erfahrung noch über den Kontext, um sich das für simulierte Szenarien erforderliche klare Bild zu machen. (Vaughn, J., Lister, M. & Shaw, RJ (2016). Mobile Anwendungen wie AG/SG bei simulierten Patienten werden unerfahrenen Klinikern die Möglichkeit geben, eine Gruppe virtueller Patienten zu unterwandern, bevor sie einen lebenden Patienten übernehmen. Diese Studie wird unerfahrenen Krankenpflegern einen Fahrplan dafür liefern, wie sie Patienten mit AR-Anwendungen ansprechen können.

Zu den evidenzbasierten Praktiken in der Krankenpflegeausbildung gehört eine weitere Ausbildung, die dem Einzelnen theorie- und modellbasierte Pflege vermittelt. Benners „Novice to Expert Model“ bietet die notwendige konzeptionelle Struktur, um den Moderator bei der Entwicklung der Simulation zu unterstützen und das Verständnis des Lernpfads zu unterstützen. In Benners Modell wurden Erfahrung, Ausbildung und klinische Wissensentwicklung bei der Bestimmung des Kompetenzniveaus von Pflegekräften diskutiert. Sterbebegleitungsmodule bieten eine ganzheitliche Betreuung für die Bedürfnisse des Kindes und der Familie. Diese Module umfassen evidenzbasierte Praxis, familienzentrierte Pflege. Die kulturellen Werte des Patienten und der Familie, der Trauerprozess, das Symptommanagement und Kommunikationsmethoden bei der Berichterstattung über schlechte Nachrichten werden als Leitfaden in der Studie dienen.

Viele Bildungstechnologien, die die soziale Struktur im 21. Jahrhundert verändern, werden ständig erneuert und weiterentwickelt. Mit der Entwicklung neuer Bildungstechnologien entwickeln sich andere Lernmethoden als klassische Lernmethoden. Eine dieser Methoden ist die Augmented-Reality-Methode. Die Augmented-Reality-Anwendung bietet eine umfassende theoretische und praktische Ausbildung in der Pflegeausbildung, um die Studierenden auf das Berufsleben in der Sterbebegleitung vorzubereiten und ihnen eine professionelle Pflegeidentität zu verleihen. In dieser Studie; Durch die Augmented-Reality-Anwendung wird erwartet, dass die affektiven, kognitiven und psychomotorischen Fähigkeiten des Schülers verbessert werden. Mit der auf ihren Mobiltelefonen installierten Anwendung können Studierende diese Fähigkeiten nutzen, wo immer sie wollen, ohne die Laborumgebung betreten zu müssen. Abhängig vom Lernen in der Sterbebegleitung nach dem Benner-Modell mit Augmented-Reality-Methode wird der Student; Wenn er/sie mit der klinischen Praxis beginnt, wird er/sie in die Lage versetzt, klinische Weisheit und klinische Entscheidungskompetenzen zu entwickeln. Darüber hinaus steigert die Augmented-Reality-Anwendung die berufliche Leistungsfähigkeit/den akademischen Erfolg der Schüler, indem sie den Schüler durch Experimentieren mit dreidimensionalen Audio-/Videoanimationen zum Lernen anleitet und eine schnelle Entscheidungsfindung in einer komplizierten Situation am Lebensende ermöglicht und ein realistisches Bildungsumfeld. Ziel ist es, die Sachkompetenz auf das Niveau „Expertise auf Anfängerniveau“ zu steigern.

Material und Methode der Forschung:

Zweck und Art der Forschung Diese Forschung soll in einer Studie mit gemischten Methoden durchgeführt werden, in die quantitative und qualitative Ansätze einbezogen werden, um die Wirkung des Unterrichts mit Augmented Reality und dem Benner-Modell auf das Lernen des pädiatrischen Endes zu untersuchen -Life-Care-Modul für Krankenpflegestudenten.

Ort und Zeit der Forschung Die Forschung soll im Rahmen des Praxiskurses Kindergesundheit und -krankheitenpflege der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Universität Istanbul Medipol im Herbstsemester der Studienjahre 2022–2023 und 2023–2024 durchgeführt werden.