Módulo de atención al final de la vida del paciente infantil

Introducción Descripción del Tema/ Estado del Problema El período del final de la vida es el período en el que la salud decae debido a la última etapa de la enfermedad, el organismo pierde su capacidad de renovarse y el estado de vida termina. Este proceso afecta tanto a la familia como al paciente de muchas maneras. La atención de las necesidades físicas, espirituales, psicológicas y culturales de la familia y del paciente en los últimos días y horas de vida refleja el cuidado holístico de la enfermera.

El primer paso para convertirse en un médico calificado y una guía de defensa para la enfermera que atiende a la persona enferma en los últimos días y horas de vida es tener una comprensión clara de qué atención desean el paciente y la familia al final de la vida. Los deseos básicos de los pacientes y las familias al final de la vida. Está orientado a procesos y basado en relaciones en lugar de centrarse en objetivos médicos. Además, los pacientes prefieren morir en casa (Tang, 2003), el manejo de los síntomas y el manejo de la comunicación de un profesional de la salud especialista en informar malas noticias se encuentran entre los temas importantes de la atención al final de la vida.

Para brindar atención basada en evidencia en la educación de enfermería, los educadores expertos utilizan pacientes creados con métodos de realidad virtual basados ​​en simulación, simuladores humanos de alta calidad, pacientes estandarizados, realidad aumentada y pacientes creados virtualmente. La realidad virtual puede recrear artificialmente todos los sentidos y experiencias, incluidos la vista, el oído, el tacto y el olfato. La realidad aumentada intenta reemplazar la realidad uniendo los "mundos virtual y real" (Wu H-K, Lee SW-Y, Chang H-Y, Liang J-C. 2013; Ferguson, C., Davidson, P. M., Scott, P. J., Jackson, D., & Hickman, L. D. (2015) Estos métodos ayudan a los estudiantes a brindar atención de enfermería adecuada de manera segura y eficiente sin temor a sus habilidades y conocimientos profesionales.

El uso de la simulación en la educación de enfermería es una parte integral del plan de estudios y demostrará el beneficio del aprendizaje para los estudiantes de enfermería de todos los niveles. La siguiente fase del aprendizaje basado en simulación es la amplia variedad de nuevas tecnologías actualmente disponibles, incluida la realidad virtual y aumentada. El uso de estas nuevas tecnologías traerá la necesidad de definiciones estándar, evaluación del impacto en el aprendizaje y nuevas oportunidades para la investigación. Al incorporar la realidad virtual y aumentada en los planes de estudio de los académicos de enfermería, los métodos de aprendizaje basados ​​en simulación brindarán la oportunidad de crear una nueva era en la educación.

Al brindar atención al individuo en los últimos días y horas de vida, es muy difícil para las enfermeras controlar los propios sentimientos del individuo sobre el proceso de muerte cuando el individuo sufre y trabaja con las familias en un momento extremadamente difícil . La formación de enfermeras en cuidados pediátricos al final de la vida incluye una amplia variedad de módulos, que incluyen sesiones didácticas, práctica clínica supervisada, tutoría, juego de roles de escenarios predeterminados, encuentros con pacientes simulados/estandarizados, juegos basados ​​en computadora, realidad aumentada (AR ) y módulos de realidad virtual (VR). Se utilizan métodos de enseñanza. Los académicos y las enfermeras tienen que ajustar las experiencias que aprenden de muchas maneras diferentes para adaptarse al estudiante. La realidad aumentada (AR), la realidad virtual (SG) y el juego brindan una experiencia de inmersión para los estudiantes donde se necesitan más que nunca nuevas formas de aprendizaje. se utilizará en muchos entornos para optimizar la atención y mejorar los resultados de salud de las personas en todos los entornos de atención.

Se necesitará una base teórica para que la simulación continúe progresando como disciplina. El "Modelo de principiante a experto" de Benner proporcionará la estructura conceptual necesaria para guiar el desarrollo del facilitador de simulación y ayudar a comprender el camino del aprendizaje. Aunque las personas que utilizan la simulación son expertos en sus campos clínicos, vuelven a la etapa de principiantes cuando comienzan a practicar. Este enfoque basado en modelos, que define e implementa la etapa de desarrollo de las enfermeras (Principiante, Competencia, Competencia, Maestría y Experiencia), servirá como guía para la infraestructura y los programas de educación y capacitación de simulación Propósito del estudio Este estudio se llevará a cabo determinar el efecto de la enseñanza con realidad aumentada y el modelo de Benner en el aprendizaje del módulo de atención al final de la vida pediátrica de estudiantes de enfermería.

Hipótesis/objetivos del estudio H0 -1: La enseñanza del módulo de Cuidados al final de la vida del paciente pediátrico con el Método de Realidad Aumentada no tiene efecto en el nivel de conocimiento del alumno.

H1-1: Enseñar el módulo de Cuidados al final de la vida del paciente infantil con el método de realidad aumentada afecta el nivel de conocimiento del estudiante.

H0 -2: Enseñar el módulo de Cuidados al final de la vida del paciente pediátrico con el método de realidad aumentada no afecta el tiempo de práctica de habilidades del estudiante.

H1-2: Enseñar el módulo de atención al final de la vida del paciente pediátrico con el método de realidad aumentada afecta el tiempo de práctica de habilidades del estudiante.

H0 -3: La enseñanza del módulo de Cuidados al final de la vida del paciente pediátrico con el Modelo Benner no tiene efecto en el nivel de conocimiento del estudiante.

H1-3: La enseñanza del módulo de Atención al final de la vida del paciente pediátrico con el Modelo Benner afecta el nivel de conocimiento del estudiante.

H0 -4: Enseñar el módulo de Atención al final de la vida del paciente pediátrico con el modelo Benner no afecta el nivel de habilidad práctica del estudiante.

H1-4: Enseñar el módulo de cuidados al final de la vida del paciente pediátrico con el modelo Benner afecta el nivel de habilidad práctica del estudiante.

H0 -5: La enseñanza del módulo de Cuidados al final de la vida del paciente pediátrico con el método de instrucción directa no afecta el nivel de conocimiento del estudiante.

H1-5: La enseñanza del módulo de Cuidados al final de la vida del paciente pediátrico con el método de instrucción directa afecta el nivel de conocimiento del estudiante.

Importancia del estudio La naturaleza compleja de la atención pediátrica al final de la vida requiere una amplia formación para las enfermeras que trabajan con niños y sus familias en condiciones que amenazan la vida. El conocimiento de las mejores prácticas basadas en la evidencia es un componente esencial de esta capacitación. Sin embargo, por la naturaleza de trabajar con una población vulnerable, se requerirán elementos educativos adicionales para una atención de calidad.

El aprendizaje basado en simulación en pacientes virtuales es un método de enseñanza ampliamente aceptado en la educación de enfermería. Une la teoría y la práctica y brinda la oportunidad para que los estudiantes de enfermería novatos practiquen las habilidades necesarias para la práctica en un entorno seguro. Los estudiantes novatos no tienen la experiencia o el contexto para formar la imagen mental clara que se requiere para los escenarios simulados. (Vaughn, J., Lister, M. y Shaw, RJ (2016). Las aplicaciones móviles como AG/SG en pacientes simulados brindarán a los médicos novatos la oportunidad de subvertir un grupo de pacientes virtuales antes de tomar un paciente real. Este estudio proporcionará a las enfermeras novatas una hoja de ruta sobre cómo abordar a los pacientes con la aplicación AR.

Entre las prácticas basadas en la evidencia en la educación de enfermería, otra educación brindará atención al individuo basada en la teoría y el modelo. El "Modelo de novato a experto" de Benner proporciona la estructura conceptual necesaria para guiar el desarrollo de simulación del facilitador y ayudar a comprender la ruta de aprendizaje. En el modelo de Benner, se discutieron la experiencia, la educación y el desarrollo del conocimiento clínico para determinar los niveles de competencia de las enfermeras. Los módulos de atención al final de la vida brindan una atención integral a las necesidades del niño y la familia. Estos módulos incluyen la práctica basada en la evidencia, la atención centrada en la familia, los valores culturales del paciente y la familia, el proceso de duelo, el manejo de los síntomas y los métodos de comunicación para informar malas noticias serán una guía en el estudio.

Muchas tecnologías educativas que cambian la estructura social en el siglo XXI se renuevan y desarrollan constantemente. A medida que se desarrollan nuevas tecnologías educativas, se desarrollan diferentes métodos de aprendizaje de los métodos de aprendizaje clásicos. Uno de estos métodos es el método de realidad aumentada. La aplicación de realidad aumentada proporciona una formación teórica y práctica en su conjunto en la educación de enfermería para preparar al estudiante para la vida profesional en los cuidados al final de la vida y para darle al estudiante una identidad profesional de enfermería. En este estudio; Con la aplicación de realidad aumentada se espera mejorar las habilidades afectivas, cognitivas y psicomotoras del alumno. Los alumnos podrán utilizar estas habilidades donde quieran con la aplicación instalada en sus teléfonos móviles sin entrar en el entorno del laboratorio. En función del aprendizaje en cuidados al final de la vida basado en el modelo de Benner con método de realidad aumentada, el alumno; cuando él/ella comience la práctica clínica, él/ella estará capacitado para desarrollar sabiduría clínica y habilidades para la toma de decisiones clínicas. Además, la aplicación de realidad aumentada, aumenta el rendimiento de las habilidades profesionales/nivel de éxito académico de los estudiantes, dirigiendo al estudiante a aprender experimentando con animaciones tridimensionales de audio/visuales, toma de decisiones rápidas en una situación complicada al final de la vida. y un entorno educativo realista. su objetivo es aumentar la competencia de habilidades al nivel de "experiencia a nivel de principiante".

Material y método de la investigación:

Propósito y tipo de investigación Esta investigación se planea realizar en un estudio de método mixto en el que se incluyen enfoques cuantitativos y cualitativos para investigar el efecto de la enseñanza con realidad aumentada y el modelo de Benner en el aprendizaje del final de pediatría. -módulo de cuidado de la vida de los estudiantes de enfermería.

Lugar y tiempo de la investigación Está previsto que la investigación se lleve a cabo en el marco del curso de práctica de enfermería de salud y enfermedades infantiles de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Medipol de Estambul en el semestre de otoño de los años académicos 2022-2023 y 2023-2024.