Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Læseintervention til børn med udviklingshæmning, der kræver supplerende og alternativ kommunikation

7. august 2024 opdateret af: Ostfold University College

Læsevejledning til børn med intellektuelle handicap, der kræver forstærkende og alternativ kommunikation: et design med flere tilfældige basislinjer

Målet med dette multiple single casestudie med multiple randomiserede baseline (med fire udgangspunkter og 18 målinger på tværs af tid) er at gennemføre en læseintervention for 40 børn med intellektuelle handicap, som kræver augmentativ og alternativ kommunikation (AAC).

De vigtigste spørgsmål at besvare er:

  1. Er der en funktionel sammenhæng mellem brugen af ​​"Lesing for alle" (Læsning for alle) og øget nøjagtighed af lydblanding af elever i alderen 6-14 med intellektuelle handicap, som kræver AAC?
  2. Er der en funktionel sammenhæng mellem brugen af ​​"Lesing for alle" (Lesing for alle) og forbedret tilegnelse af bogstavlydskorrespondance af elever i alderen 6-14 med intellektuelle handicap, som kræver AAC?
  3. Er der en funktionel sammenhæng mellem brugen af ​​"Lesing for alle" (læsning for alle) og forbedret tilegnelse af fonemsegmentering af elever i alderen 6-14 med intellektuelle handicap, som kræver AAC?
  4. Er der en funktionel sammenhæng mellem brugen af ​​"Lesing for alle" (Læsning for alle) og forbedret tilegnelse af genkendelse af synsord hos elever i alderen 6-14 med intellektuelle handicap, som kræver AAC?
  5. Er der en funktionel sammenhæng mellem brugen af ​​"Lesing for alle" (Læsning for alle) og forbedret tilegnelse af afkodning af elever i alderen 6-14 med intellektuelle handicap, som kræver AAC?
  6. Er der en positiv og stærk sammenhæng mellem at øge færdigheder fra 1-3 og 4-5? Betydning, er der en overførsel fra færdigheder på lavere niveau (fonologiske færdigheder) til afkodningsfærdigheder?

Deltagerne (i alderen 6-14) vil modtage daglig undervisning i et læsestof, der følger alle strategierne for Accessible Literacy Learning, udviklet af Janice Light og David McNaughton. Det er lærerne, der skal varetage undervisningen på elevernes faste og kendte sted på skolen. Læsestoffet består af opgaver i lydblanding, bogstav-lyd korrespondance, fonemsegmentering, sigteord og afkodning. Læsematerialet vil bruge eksplicit instruktion, distribueret og kumulativ praksis og øjeblikkelig og korrigerende feedback. Indgrebet vil foregå i i alt 18 måneder.

Studieoversigt

Status

Aktiv, ikke rekrutterende

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Tilegnelsen af ​​læsefærdigheder er et kritisk behov for alle individer og tillader større deltagelse i uddannelse og beskæftigelse og giver adgang til personligt udtryk, sociale medier og fornøjelige fritidsaktiviteter. Personer med udviklingshæmning, som kræver forstærkende og alternativ kommunikation (AAC), står ofte over for udfordringer, idet de bliver mødt med for lave forventninger og lave ambitioner. Der er også mangel på evidensbaserede læseprogrammer og læsemateriale tilpasset personer, der har behov for AAC.

Denne undersøgelse vil gennemføre en læseintervention til børn med intellektuelle handicap, som har brug for forstærkende og alternativ kommunikation (AAC). Gennem læseinterventionen vil eleverne arbejde med komponenter som lydblanding, bogstav-lyd korrespondance, fonemsegmentering, sigteord, fælles læsning og afkodning. Det vil blive brugt komponenter af effektiv evidensbaseret læsefærdighedsintervention såsom eksplicit instruktion, distribueret og kumulativ praksis og øjeblikkelig og korrigerende feedback. Alle undervisningsaktiviteterne er tilpasset, mundtlige/talte svar er ikke påkrævet, og eleverne kan bruge alternative metoder, såsom tegn, pege på symboler eller pege med øjnene.

Formålet med denne undersøgelse er at gennemføre en læseintervention for 40 børn med udviklingshæmning, som har behov for augmentativ og alternativ kommunikation (AAC) for at se, om eleverne kan tilegne sig funktionelle læsefærdigheder. Selv simple læsefærdigheder kan bidrage til store ændringer i den enkeltes livskvalitet og til en større selvstændighed i kommunikationen med omgivelserne.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

40

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Norge
    • BRA Veien
      • Halden, BRA Veien, Norge, 1757
        • Østfold University College
    • Vestfold
      • Borre, Vestfold, Norge, 3199
        • University of South-Eastern Norway

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

6 år til 14 år (Barn)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Elever mellem 6 og 14
  • Studerende, der er diagnosticeret med udviklingshæmning
  • Elever, der ikke har en funktionel tale, det vil sige kræver augmentativ og alternativ kommunikation (AAC) for at forstå og/eller gøre sig forståelig.
  • Eleverne skal bruge AAC som deres primære kommunikationsform
  • Eleverne kan ikke følge almindelige læreplaner (LK20), men har deres egen uddannelsesplan.

Ekskluderingskriterier:

  • Studerende under seks år og ældre end 14 år
  • Studerende, der ikke er diagnosticeret indenfor udviklingshæmning
  • Studerende, der har en funktionel tale og ikke kræver AAC
  • Elever, der følger ordinær uddannelse

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Læseintervention

Læsematerialet er lavet på baggrund af forskning fra professor Janice Light og professor David McNaughton ved Penn State University. Læsematerialet "Lesing for alle" (Læsning for alle) indeholder alle de principper, strategier og metoder, der ligger til grund for Accessible Literacy Learning (ALL). Interventionen udføres af uddannede lærere, på et sted, som eleverne kender. Materialet indeholder: opgaver i lydblanding, bogstav-lyd korrespondance, fonemsegmentering, sigteord, enkeltords afkodning og fælles læsning.

På grund af det multiple single baseline design, vil hver deltager blive betragtet som værende i kontroltilstanden, og derefter vil de tilfældigt blive tildelt fire forskellige baselines, der starter interventionen individuelt efter 2., 3., 4. og 5. måned.
Andet: Læseintervention
Interventionen vil bruge et læseprogram kaldet "Lesing for alle" (Reading for all) baseret på forskningen i Accessible Literacy Learning (ALL), som er en evidensbaseret tilgang, designet til at lære læsefærdigheder til elever med forskellige intellektuelle handicap, bl.a. autismespektrumforstyrrelser

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Lydblandende baneændring
Tidsramme: Hver måned i 18 måneder
Test i lydblanding involverer at teste elevens evne til at kombinere individuelle lyde til ord. Eleverne vil se et ark papir med fire symboler. I vejledningen vil målordet blive præsenteret ved at udvide den enkelte lyd i ordet.
Hver måned i 18 måneder
Brev-lyd korrespondance baneændring
Tidsramme: Hver måned i 18 måneder
Tester elevens evne til at forbinde bogstavlyde med tilsvarende bogstaver. Eleverne skal skelne mellem 4 symboler, og instruktionen er fx: peg på "0".
Hver måned i 18 måneder
Fonem segmentering baneændring
Tidsramme: Hver måned i 18 måneder
Eleverne bliver målt på deres evne til at finde den første lyd i ord. I testen skal der skelnes mellem 4 symboler, og eleverne skal identificere det ord, der begynder med fx lyden "m".
Hver måned i 18 måneder

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Synsord ændrer sig
Tidsramme: Tre tidspunkter før, under og efter intervention (måned 1, 12 og 18)
Tester elevernes evne til at genkende ord, de har lært ved synet.
Tre tidspunkter før, under og efter intervention (måned 1, 12 og 18)
Afkodningsændring
Tidsramme: Tre tidspunkter før, under og efter intervention (måned 1, 12 og 18)
Tester elevernes evne til at konvertere den trykte kode (bogstaver) i traditionel ortografi til ord for at udlede mening.
Tre tidspunkter før, under og efter intervention (måned 1, 12 og 18)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Ostfold University College

Samarbejdspartnere

The Research Council of Norway
University of South-Eastern Norway

Efterforskere

  • Studieleder: Kenneth Larsen, Phd, University of South-Eastern Norway

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. september 2022

Primær færdiggørelse (Anslået)

15. oktober 2024

Studieafslutning (Anslået)

18. december 2024

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

10. januar 2023

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

23. januar 2023

Først opslået (Faktiske)

2. februar 2023

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

9. august 2024

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

7. august 2024

Sidst verificeret

1. august 2024

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • 988724

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Intellektuelle handicap

  • Assistance Publique - Hôpitaux de Paris
    Plateforme PRISME
    Afsluttet
    Mål for udviklingshæmning (EVALDI)
    Attention Deficit in Intellectual Disability
    Frankrig
  • Simons Searchlight
    Boston Children's Hospital; Geisinger Clinic; Simons Foundation
    Rekruttering
    Online undersøgelse af mennesker, der har genetiske ændringer og træk ved autisme: Simons søgelys
    SMARCA4 genmutation | DDX3X | 16P11.2 Deletionssyndrom | 16p11.2 Duplikationer | 1Q21.1 Sletning | 1Q21.1 mikroduplikationssyndrom (lidelse) | ACTL6B | ADNP | AHDC1 | ANK2 | ANKRD11 | ARID1B | ASH1L | BCL11A | CHAMP1 | CHD2 | CHD8 | CSNK2A1 | CTBP1 | CTNNB1-genmutation | CUL3 | DNMT3A | DSCAM | DYRK1A | FOXP1 | GRIN2A | GRIN2B | HIVEP2-relateret intellektuel... og andre forhold
    Forenede Stater
  • Sanford Health
    National Ataxia Foundation; Beyond Batten Disease Foundation; Pitt Hopkins... og andre samarbejdspartnere
    Rekruttering
    Patientregister med sjældne sygdomme og naturhistorie - koordinering af sjældne sygdomme i Sanford (CoRDS)
    Mitokondrielle sygdomme | Retinitis Pigmentosa | Myasthenia gravis | Eosinofil gastroenteritis | Moyamoyas sygdom | Multipel systematrofi | Leiomyosarkom | Leukodystrofi | Anal fistel | Spinocerebellar ataksi type 3 | Friedreich Ataxia | Kennedys sygdom | Lyme sygdom | Hæmofagocytisk lymfohistiocytose | Spinocerebellar ataksi... og andre forhold
    Forenede Stater, Australien

Kliniske forsøg med Læseintervention

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Switzerland

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner