Sygeplejestuderendes lægemiddeladministrationskompetence

Undersøgelsen blev designet i henhold til et randomiseret, kontrolleret eksperimentelt design før-post-test kontrolgruppe. Under forskningsforløbet implementeres kompetencetræningsprogrammet for medicinadministration til grupperne ved hjælp af to forskellige metoder. I træningsprogrammet vil der blive anvendt til eksperimentgruppen, der er designet til at blive taget i betragtning af de iboende, fremmede og germane belastninger beskrevet i Cognitive Load Theory.

Til randomisering vil en liste over studerende, der vil blive accepteret at deltage i undersøgelsen, blive oprettet og tildelt serienumre af et andet fakultet end forsker. Kontrol- og eksperimentgrupperne vil blive dannet ved tilfældigt at tildele disse serienumre ved hjælp af et computerprogram (www.random.org). For at forhindre gentagne elevevalueringer og potentiel bias, vil eleverne blive sporet ved hjælp af deres serienumre under dataindsamlingsprocessen.

Kontrolgruppen vil modtage kompetenceuddannelsen for medicinadministration efter den konventionelle undervisningsmetode.

Et kognitiv belastningsteori-baseret kompetencetræningsprogram for medicinadministration vil blive anvendt på eksperimentgruppen af ​​studerende. Den kognitive belastningsteori forklarer mængden af ​​mental indsats, der kræves for at udføre mentale processer, og som er indlæst på hukommelsesressourcer. Denne teori hjælper med at gøre læring mere effektiv ved at reducere elevernes kognitive belastning under hensyntagen til faktorer som kompleksiteten af ​​læremidler og deres præsentationsformat. I den sammenhæng vil indholdsstruktureringen af ​​træningsprogrammet blive fastlagt i forhold til elevernes vidensniveauer og kognitive belastninger, der vil blive identificeret inden træningsprogrammet. Uddannelsesprogrammet består af teoretisk undervisning, færdighedstræning, virtuelle simuleringer af medicinadministrationskompetence og scenarieapplikationer. Elevernes vidensniveauer, kognitive belastninger og medicinadministrationskompetence-selvvurderinger vil blive evalueret før og efter den teoretiske uddannelse. Færdighedsniveauer vil blive evalueret ved at bruge strukturerede observationsværktøjer under færdighedstræningen, og kognitive belastninger og kliniske beslutningskompetenceniveauer vil blive evalueret i slutningen af ​​scenariet.

I dataindsamling:

• For at evaluere kontrol- og forsøgsgruppeelevernes vidensniveauer vedrørende medicinadministration før og efter uddannelsen, vil Videnstesten Medicinadministration blive brugt.
• For at vurdere studerendes psykomotoriske færdigheder med hensyn til medicinadministration, vil objektive strukturerede kliniske undersøgelser (OSCE) tjeklister til beregning af medicindosis og administration via intramuskulære, subkutane og intravenøse veje blive brugt.
• Selvevalueringsskemaet for medicinadministrationskompetence vil blive anvendt til studerende til at vurdere sig selv om medicinadministrationskompetence og dens delkomponenter.
• Den kognitive belastningsskala vil blive brugt til at bestemme, hvor meget mental indsats eleven udøver, mens han udfører opgaver relateret til medicinadministration.
• Simulation Self-Reported Cognitive Load Measurement Tool vil blive brugt til at bestemme de kognitive, fremmede og germane belastninger af kontrol- og eksperimentgruppeeleverne efter scenarieapplikationen.