Competencia en Administración de Medicamentos de los Estudiantes de Enfermería

El estudio se diseñó de acuerdo con un diseño experimental controlado aleatorizado de grupo de control previo y posterior a la prueba. Durante el procedimiento de investigación, el programa de capacitación en competencias de administración de medicamentos se implementará a los grupos utilizando dos métodos diferentes. En el programa de entrenamiento se aplicará al grupo de experimentos que se diseñará para considerar las cargas intrínsecas, extrañas y pertinentes descritas en la Teoría de la Carga Cognitiva.

Para la aleatorización, un miembro del cuerpo docente que no sea el investigador creará una lista de estudiantes que aceptarán participar en el estudio y les asignará números de serie. Los grupos de control y de experimentación se formarán asignando aleatoriamente estos números de serie mediante un programa informático (www.random.org). Para evitar evaluaciones repetidas de los estudiantes y posibles sesgos, se rastreará a los estudiantes usando sus números de serie durante el proceso de recopilación de datos.

El grupo de control recibirá el programa de capacitación en competencias de administración de medicamentos utilizando el método de educación convencional.

Al grupo experimental de estudiantes se le aplicará un programa de capacitación en competencias de administración de medicamentos basado en la teoría de la carga cognitiva. La teoría de la carga cognitiva explica la cantidad de esfuerzo mental que se requiere para realizar procesos mentales y se carga en los recursos de la memoria. Esta teoría ayuda a que el aprendizaje sea más efectivo al reducir la carga cognitiva de los estudiantes, teniendo en cuenta factores como la complejidad de los materiales de aprendizaje y su formato de presentación. En este contexto, la estructuración de contenidos del programa formativo se determinará de acuerdo con los niveles de conocimiento y las cargas cognitivas de los estudiantes que se identificarán antes del programa formativo. El programa de capacitación consiste en educación teórica, capacitación en habilidades, simulaciones virtuales de competencia de administración de medicamentos y aplicaciones de escenarios. Los niveles de conocimiento de los estudiantes, las cargas cognitivas y las autoevaluaciones de competencia en la administración de medicamentos se evaluarán antes y después de la formación teórica. Los niveles de habilidad se evaluarán mediante el uso de herramientas de observación estructurada durante el entrenamiento de habilidades, y las cargas cognitivas y los niveles de competencia para la toma de decisiones clínicas se evaluarán al final del escenario.

En la recopilación de datos:

• Para evaluar los niveles de conocimiento de los estudiantes del grupo control y experimento sobre la administración de medicamentos antes y después del entrenamiento, se utilizará el Test de Conocimientos de Administración de Medicamentos.
• Para evaluar la psicomotricidad de los estudiantes con respecto a la administración de medicamentos, se utilizarán listas de verificación del Examen Clínico Estructurado Objetivo (ECOE) para el cálculo de dosis y administración de medicamentos por vía intramuscular, subcutánea e intravenosa.
• El formulario de autoevaluación de competencia de administración de medicamentos se aplicará a los estudiantes para evaluarse a sí mismos en la competencia de administración de medicamentos y sus subcomponentes.
• La Escala de Carga Cognitiva se utilizará para determinar cuánto esfuerzo mental ejerce el estudiante mientras realiza tareas relacionadas con la administración de medicamentos.
• La herramienta de medición de carga cognitiva autoinformada de simulación se utilizará para determinar las cargas cognitivas, extrañas y pertinentes de los estudiantes del grupo de control y experimento después de la aplicación del escenario.