Legemiddeladministrasjonskompetanse hos sykepleierstudenter

Studien ble designet i henhold til et randomisert kontrollert eksperimentelt design før-post-testkontrollgruppe. Under forskningsprosedyren vil kompetanseopplæringsprogrammet for medisinadministrasjon implementeres til gruppene ved å bruke to ulike metoder. I treningsprogrammet vil eksperimentgruppen bli utformet for å bli vurdert av de iboende, fremmede og germane belastningene beskrevet i Kognitiv belastningsteori.

For randomisering vil en liste over studenter som vil bli samtykket til å delta i studien opprettes og tildeles serienummer av et annet fakultet enn forsker. Kontroll- og eksperimentgruppene vil bli dannet ved å tilfeldig tildele disse serienumrene ved hjelp av et dataprogram (www.random.org). For å forhindre gjentatte elevevalueringer og potensiell skjevhet, vil studentene bli sporet ved hjelp av serienumrene sine under datainnsamlingsprosessen.

Kontrollgruppen vil motta kompetanseopplæringen medikamentadministrasjon ved bruk av konvensjonell utdanningsmetode.

Et kompetanseopplæringsprogram for kognitiv belastningsteori-basert medisinadministrasjon vil bli brukt på eksperimentgruppen av studenter. Den kognitive belastningsteorien forklarer mengden mental innsats som kreves for å utføre mentale prosesser og lastes på minneressurser. Denne teorien bidrar til å gjøre læring mer effektiv ved å redusere elevenes kognitive belastning, og tar hensyn til faktorer som kompleksiteten til læremateriell og presentasjonsformatet. Innholdsstruktureringen av opplæringsprogrammet vil i denne sammenheng fastsettes i henhold til elevenes kunnskapsnivå og kognitive belastninger som vil bli identifisert før opplæringsprogrammet. Opplæringsprogrammet består av teoretisk utdanning, ferdighetstrening, medisinadministrasjonskompetanse virtuelle simuleringer og scenarioapplikasjoner. Studentenes kunnskapsnivå, kognitive belastning og egenvurdering av legemiddeladministrasjonskompetanse vil bli evaluert før og etter den teoretiske utdanningen. Ferdighetsnivåer vil bli evaluert ved å bruke strukturerte observasjonsverktøy under ferdighetstreningen, og kognitive belastninger og kliniske beslutningskompetansenivåer vil bli evaluert på slutten av scenariet.

I datainnsamling:

• For å evaluere kunnskapsnivåene til kontroll- og eksperimentgruppestudentene angående legemiddeladministrasjon før og etter opplæringen, vil Kunnskapstesten for legemiddeladministrasjon benyttes.
• For å vurdere de psykomotoriske ferdighetene til studenter angående medisinadministrasjon, vil objektive strukturerte kliniske undersøkelser (OSCE) sjekklister for medisindoseberegning og administrering via intramuskulære, subkutane og intravenøse ruter bli brukt.
• Egenvurderingsskjemaet for legemiddeladministrasjonskompetanse vil bli brukt til studenter for å vurdere seg selv på legemiddeladministrasjonskompetanse og dens delkomponenter.
• Den kognitive belastningsskalaen vil bli brukt til å bestemme hvor mye mental innsats eleven utøver mens han utfører oppgaver knyttet til medisinadministrasjon.
• Simulation Self-Reported Cognitive Load Measurement Tool vil bli brukt til å bestemme de kognitive, fremmede og tyske belastningene til kontroll- og eksperimentgruppestudentene etter scenarioapplikasjonen.