Geneesmiddelenbeheercompetentie van verpleegkundestudenten

De studie was opgezet volgens een pre-post test controlegroep gerandomiseerd gecontroleerd experimenteel ontwerp. Tijdens de onderzoeksprocedure wordt het competentietrainingsprogramma medicatietoediening op twee verschillende manieren in de groepen geïmplementeerd. In het trainingsprogramma zal worden toegepast op de experimentgroep die is ontworpen om rekening te houden met de intrinsieke, externe en relevante belastingen die worden beschreven in de cognitieve belastingstheorie.

Voor randomisatie wordt een lijst met studenten die zullen worden overeengekomen om deel te nemen aan het onderzoek, gemaakt en serienummers toegewezen door een andere faculteit dan de onderzoeker. De controle- en experimentgroepen zullen worden gevormd door deze serienummers willekeurig toe te wijzen met behulp van een computerprogramma (www.random.org). Om herhaalde evaluaties van studenten en mogelijke vertekening te voorkomen, worden studenten gevolgd met behulp van hun serienummers tijdens het gegevensverzamelingsproces.

De controlegroep krijgt de competentietraining medicatietoediening volgens de reguliere onderwijsmethode.

Een op de theorie van de cognitieve belasting gebaseerde competentietraining medicatietoediening zal worden toegepast op de experimentgroep van studenten. De cognitieve belastingstheorie verklaart de hoeveelheid mentale inspanning die nodig is om mentale processen uit te voeren en wordt geladen op geheugenbronnen. Deze theorie helpt het leren effectiever te maken door de cognitieve belasting van studenten te verminderen, rekening houdend met factoren zoals de complexiteit van leermaterialen en hun presentatievorm. Hierbij wordt de inhoudelijke opbouw van het trainingsprogramma bepaald op basis van het kennisniveau en de cognitieve belasting van de studenten die voorafgaand aan het trainingsprogramma worden geïdentificeerd. Het trainingsprogramma bestaat uit theoretisch onderwijs, vaardigheidstrainingen, virtuele simulaties van medicijntoediening en scenariotoepassingen. Het kennisniveau, de cognitieve belasting en de zelfevaluaties van de medicatietoediening van de studenten worden voor en na het theoretisch onderwijs geëvalueerd. Vaardigheidsniveaus zullen worden geëvalueerd door gebruik te maken van gestructureerde observatietools tijdens de vaardigheidstraining, en cognitieve belasting en klinische besluitvormingscompetentieniveaus zullen aan het einde van het scenario worden geëvalueerd.

Bij gegevensverzameling:

• Om het kennisniveau van de controle- en experimentgroepstudenten over medicatietoediening voor en na de training te evalueren, wordt de Kennistoets Medicatietoediening gebruikt.
• Om de psychomotorische vaardigheden van studenten met betrekking tot medicatietoediening te beoordelen, wordt gebruikgemaakt van Objective Structured Clinical Examination (OSCE)-checklists voor medicatiedoseringsberekening en -toediening via intramusculaire, subcutane en intraveneuze routes.
• Het zelfbeoordelingsformulier voor medicatietoediening zal worden toegepast op studenten om zichzelf te beoordelen op competentie voor medicatietoediening en de subcomponenten ervan.
• De Cognitive Load Scale wordt gebruikt om te bepalen hoeveel mentale inspanning de student levert tijdens het uitvoeren van taken die verband houden met medicatietoediening.
• De Simulation Self-Reported Cognitive Load Measurement Tool zal worden gebruikt om de cognitieve, externe en relevante belastingen van de controle- en experimentgroepstudenten te bepalen na de toepassing van het scenario.