Compétence en administration des médicaments des étudiants en sciences infirmières

L'étude a été conçue selon un plan expérimental contrôlé randomisé pré-post-test avec groupe témoin. Au cours de la procédure de recherche, le programme de formation sur les compétences en administration des médicaments sera mis en œuvre dans les groupes en utilisant deux méthodes différentes. Le programme de formation sera appliqué au groupe d'expériences conçu pour être pris en compte des charges intrinsèques, étrangères et pertinentes décrites dans la théorie de la charge cognitive.

Pour la randomisation, une liste d'étudiants qui seront acceptés pour participer à l'étude, sera créée et des numéros de série seront attribués par une faculté autre que le chercheur. Les groupes de contrôle et d'expérience seront formés en attribuant au hasard ces numéros de série à l'aide d'un programme informatique (www.random.org). Pour éviter les évaluations répétées des étudiants et les biais potentiels, les étudiants seront suivis à l'aide de leurs numéros de série pendant le processus de collecte de données.

Le groupe témoin recevra le programme de formation sur les compétences en administration de médicaments en utilisant la méthode d'éducation conventionnelle.

Un programme de formation sur les compétences en administration de médicaments basé sur la théorie de la charge cognitive sera appliqué au groupe expérimental d'étudiants. La théorie de la charge cognitive explique la quantité d'effort mental qui est nécessaire pour effectuer des processus mentaux et qui est chargée sur les ressources de la mémoire. Cette théorie contribue à rendre l'apprentissage plus efficace en réduisant la charge cognitive des élèves, en tenant compte de facteurs tels que la complexité des supports d'apprentissage et leur format de présentation. Dans ce cadre, la structuration du contenu du programme de formation sera déterminée en fonction des niveaux de connaissances et des charges cognitives des étudiants qui seront identifiées avant le programme de formation. Le programme de formation comprend une formation théorique, une formation professionnelle, des simulations virtuelles de compétences en administration de médicaments et des applications de scénarios. Les niveaux de connaissances, les charges cognitives et les auto-évaluations des compétences en administration de médicaments des étudiants seront évalués avant et après la formation théorique. Les niveaux de compétence seront évalués à l'aide d'outils d'observation structurés pendant la formation aux compétences, et les charges cognitives et les niveaux de compétence en prise de décision clinique seront évalués à la fin du scénario.

En collecte de données :

• Pour évaluer les niveaux de connaissances des étudiants du groupe témoin et expérimental concernant l'administration des médicaments avant et après la formation, le test de connaissances sur l'administration des médicaments sera utilisé.
• Pour évaluer les habiletés psychomotrices des étudiants concernant l'administration des médicaments, des listes de contrôle d'examen clinique objectif structuré (ECOS) pour le calcul de la posologie et l'administration des médicaments par voie intramusculaire, sous-cutanée et intraveineuse seront utilisées.
• Le formulaire d'auto-évaluation de la compétence en administration des médicaments sera appliqué aux étudiants pour s'évaluer sur la compétence en administration des médicaments et ses sous-composantes.
• L'échelle de charge cognitive sera utilisée pour déterminer l'effort mental que l'étudiant exerce lors de l'exécution de tâches liées à l'administration des médicaments.
• L'outil de mesure de la charge cognitive autodéclarée par la simulation sera utilisé pour déterminer les charges cognitives, étrangères et pertinentes des élèves du groupe témoin et expérimental après l'application du scénario.