Terapiprogram for akademiske færdigheder hos børn med intellektuelle handicap

Denne undersøgelses hypotese

1. Der er statistisk signifikante forskelle mellem den gennemsnitlige score for børnene i forsøgsgruppen i før- og eftermålingerne på den akademiske færdighedsskala for børn med psykiske handicap og dens underkomponenter til fordel for eftermålingen.
2. Der er ingen statistisk signifikante forskelle mellem middelscorerne for forsøgsgruppens børn i post- og opfølgende målinger på den akademiske færdighedsskala for børn med psykiske handicap og dens delkomponenter.

FORSKNINGSSPØRGSMÅL:

Hvad er effekten af ​​et fysio- og ergoterapeutisk program til at forbedre de akademiske færdigheder (læse – skrive – regne) hos et udsnit af børn med lettere intellektuelle handicap? Undersøgelsen skal omfatte 20 børn diagnosticeret med mildt intellektuelt handicap i henhold til Stanford Binet skala 5. udgave i alderen 8 til 10 år fra begge køn rekrutteret fra Noor Al-Sabah Association for Care and Rehabilitation of People with Intellectual Handicap fra børn med lettere psykiske handicap

Inklusive kriterier

1. Barnet skal være mellem 8 og 10 år af begge køn
2. Barnet skal have lettere intellektuelle handicap i henhold til Stanford Binet skala 5. udgave
3. Barnet bør ikke lide af nogen tilsyneladende fysisk deformitet i de øvre lemmer, underekstremiteter eller rygsøjlen
4. Barnet bør ikke lide af syns- eller høreforstyrrelser

Eksklusive kriterier

1. Børn uden for aldersgruppen
2. Børn med moderat eller svær udviklingshæmning
3. Børn med fysiske deformiteter i overekstremitet, underekstremitet eller rygsøjle
4. Børn, der lider af syns- eller høreforstyrrelser
5. Børn af forældre, der nægter at underskrive samtykkeerklæringen