Programme de thérapie pour les compétences académiques chez les enfants ayant une déficience intellectuelle
9 novembre 2024 mis à jour par: Tayseer Saber Abdeldayem, Beni-Suef University
Effet d'un programme de physiothérapie et d'ergothérapie sur les compétences scolaires d'enfants égyptiens ayant une déficience intellectuelle
Le but de cette étude est d'étudier l'effet d'un programme de physiothérapie et d'ergothérapie sur les compétences scolaires d'un échantillon d'enfants égyptiens ayant une déficience intellectuelle.
Il vise également à fournir un programme basé sur des activités et des techniques de physiothérapie et d'ergothérapie pour développer les capacités de base des enfants par le jeu afin de rendre l'apprentissage plus agréable.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Cette hypothèse d'étude
- Il existe des différences statistiquement significatives entre les scores moyens des enfants du groupe expérimental dans les mesures pré et post sur l'échelle de compétences scolaires pour les enfants handicapés mentaux et ses sous-composantes en faveur de la mesure post.
- Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre les scores moyens des enfants du groupe expérimental dans les mesures post et de suivi sur l'échelle des compétences scolaires pour les enfants handicapés mentaux et ses sous-composantes.
QUESTION DE RECHERCHE:
Quel est l'effet d'un programme de physiothérapie et d'ergothérapie sur l'amélioration des compétences scolaires (lecture - écriture - arithmétique) chez un échantillon d'enfants ayant une déficience intellectuelle légère ? L'étude devrait inclure 20 enfants diagnostiqués avec une déficience intellectuelle légère selon l'échelle de Stanford Binet 5e édition entre l'âge de 8 et 10 ans des deux sexes recrutés auprès de l'Association Noor Al-Sabah pour le soin et la réhabilitation des personnes ayant une déficience intellectuelle auprès d'enfants avec handicap mental léger
Critères inclusifs
- L'enfant doit avoir entre 8 et 10 ans des deux sexes
- L'enfant doit avoir une déficience intellectuelle légère selon l'échelle de Stanford Binet 5e édition
- L'enfant ne doit souffrir d'aucune déformation physique apparente des membres supérieurs, des membres inférieurs ou de la colonne vertébrale
- L'enfant ne doit souffrir d'aucun trouble visuel ou auditif
Critères exclusifs
- Enfants hors tranche d'âge
- Enfants ayant une déficience intellectuelle modérée ou sévère
- Enfants présentant des malformations physiques des membres supérieurs, des membres inférieurs ou de la colonne vertébrale
- Enfants souffrant de troubles visuels ou auditifs
- Enfants de parents qui refusent de signer le formulaire de consentement
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
20
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Al Qahirah
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Cairo, Al Qahirah, Egypte, 11411
- Tayseer Younes
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-
Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
Non
La description
Critère d'intégration:
- L'enfant doit avoir entre 8 et 10 ans des deux sexes
- L'enfant doit avoir une déficience intellectuelle légère selon l'échelle de Stanford Binet 5e édition
- L'enfant ne doit souffrir d'aucune déformation physique apparente des membres supérieurs, des membres inférieurs ou de la colonne vertébrale
- L'enfant ne doit souffrir d'aucun trouble visuel ou auditif
Critère d'exclusion:
- Enfants hors tranche d'âge
- Enfants ayant une déficience intellectuelle modérée ou sévère
- Enfants présentant des malformations physiques des membres supérieurs, des membres inférieurs ou de la colonne vertébrale
- Enfants souffrant de troubles visuels ou auditifs
- Enfants de parents qui refusent de signer le formulaire de consentement
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
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Comparateur actif: méthodes pédagogiques communes
ce groupe recevra des méthodes pédagogiques communes
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l'enfant recevra son éducation de manière passive
Autres noms:
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Expérimental: programme basé sur le jeu
ce groupe recevra le programme combiné de physiothérapie et d'ergothérapie sélectionné
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Un programme combiné basé sur des techniques de physiothérapie et d'ergothérapie dans un contexte de jeu
Autres noms:
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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L'échelle de compétences académiques pour les enfants ayant une déficience intellectuelle légère.
Délai: 2 mois
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Lecture et écriture de mots, lecture et écriture de phrases simples, connaissance des phénomènes de lecture, compréhension., Lecture, expression de lecture, lecture et écriture de nombres et de nombres, ordre et séquence, classification, relations, opérations arithmétiques
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2 mois
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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L'échelle de Stanford-Binet, la cinquième édition
Délai: 2 mois
|
la cinquième édition de l'échelle d'intelligence de Stanford-Binet
|
2 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chaise d'étude: Zienab M Mahmoud, PhD, Beni-Suef University
- Chaise d'étude: Nahed MG Makary, PhD, Beni-Suef University
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
15 novembre 2022
Achèvement primaire (Réel)
30 janvier 2023
Achèvement de l'étude (Réel)
5 février 2023
Dates d'inscription aux études
Première soumission
10 février 2023
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
9 juin 2023
Première publication (Réel)
13 juin 2023
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimé)
12 novembre 2024
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
9 novembre 2024
Dernière vérification
1 novembre 2024
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- P.T.REC/012/004233
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
NON
Description du régime IPD
aucune donnée personnelle ne sera partagée
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .