Evaluering af effektiviteten af undervisningsmetode med simulering i elektronisk fosterovervågningsstyring (EFM)
Effekten af simuleringsundervisningsmetode på elevernes viden, tilfredshed og selveffektivitet i elektronisk fosterovervågningsopfølgning og ledelse
Elektrofostermonitorovervågning i antepartum og intrapartum perioder er et af jordemødres vigtigste ansvarsområder, som har vigtige roller og ansvar for at vedligeholde og håndtere sundheden hos kvinder og nyfødte før, under og efter fødslen. Selvom jordemødre får undervisning i EFM-monitorering med klassiske metoder inden eksamen, kan de opleve problemer med EFM-monitorering på det kliniske område efter endt uddannelse. Af denne grund bør jordemoderstuderende have viden, færdigheder og self-efficacy omkring et godt niveau af EFM-overvågning under deres bacheloruddannelse. I de senere år er simulationsbaseret uddannelse inden for sundhedsområdet steget kraftigt. Denne metode skaber en mulighed for sundhedsprofessionelle, studerende, patientvurdering, interaktion og holistisk pleje uden at gå på kompromis med patientsikkerheden, og udvikler deltagernes kritiske tænkning, kliniske beslutningstagning og problemløsningsevner.
I denne sammenhæng er det meget vigtigt at evaluere EFM-sporet i antepartum og intrapartum perioder, at bestemme de mulige risici, at planlægge, implementere og evaluere interventionerne, at yde krisehåndteringen på kort tid uden at påvirke fosterets sundhed , og for at øge jordemødrenes selvtillid.
Forskningen blev planlagt kvantitativt i form af randomiseret kontrol-intervention af den scenariebaserede realistiske simuleringsmetode, for at øge tilfredsheden og selvtillidsniveauet for jordemoderstuderende i læring, for at evaluere simuleringsdesignet og pædagogisk effektivitet i EFM-ledelse. Forskningen skal gøre det lettere for jordemoderstuderende at gribe ind over for patienten på kortere tid, med tillid og med tilstrækkelige kliniske færdigheder, og patientsikkerheden vil blive øget. Det vil også give mulighed for at reducere fejlagtig klinisk praksis og fejlbehandlinger.
Denne forskning har til formål at evaluere effekten af high-fidelity simulation undervisningsmetode på viden, tilfredshed og self-efficacy hos jordemoderstuderende i EFM-opfølgning.
Studieoversigt
Status
Intervention / Behandling
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
-
Istanbul, Tyrkiet (Türkiye), 34220
- Neriman
-
-
Istanbul
-
Fatih, Istanbul, Tyrkiet (Türkiye), 34200
- Iffet Güler Kaya
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Indvilger i at deltage i forskningen,
- At være jordemoderstuderende på andet år og tage kurset "Risikograviditet",
- Deltager i træning med simulation for første gang
Ekskluderingskriterier:
- Ufuldstændig udfyldning af dataindsamlingsformularer,
- Ikke at deltage i alle anvendelser af simulationsundervisning,
- Ønske om at forlade forskningen.
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Grundvidenskab
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Forsøgsgruppe
Undersøgelse af effektiviteten af scenariebaseret standardiseret patientsimuleringstræning og elektronisk fostermonitorstyring af jordemoderstuderende
|
Simuleringstræning i elektronisk fostermonitorstyring
|
|
Ingen indgriben: Kontrolgruppe
Adfærdsmæssig: Undersøgelse af effektiviteten af elektronisk fostermonitorstyring af jordemoderstuderende med teoriuddannelse
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Elevtilfredshed og selvtillid skala i læring
Tidsramme: umiddelbart efter den første simuleringsapplikation
|
Skalaen er et 13-element måleværktøj designet til at måle elevernes tilfredshed med simulering og selvtillid under praksis.
Det er en 5-punkts Likert-type og scores som meget uenig 1, uenig 2, uafklaret 3, enig 4, meget enig 5.
|
umiddelbart efter den første simuleringsapplikation
|
|
Elevtilfredshed og selvtillid skala i læring
Tidsramme: umiddelbart efter den anden simuleringsapplikation
|
Skalaen er et 13-element måleværktøj designet til at måle elevernes tilfredshed med simulering og selvtillid under praksis.
Det er en 5-punkts Likert-type og scores som meget uenig 1, uenig 2, uafklaret 3, enig 4, meget enig 5.
|
umiddelbart efter den anden simuleringsapplikation
|
|
informationsevalueringsskema
Tidsramme: umiddelbart før simulering
|
Informationsevalueringsskemaet er i et multiple-choice format bestående af 50 spørgsmål ved at scanne forskernes litteratur.
Hvert spørgsmål er værd 2 point
|
umiddelbart før simulering
|
|
informationsevalueringsskema
Tidsramme: 5 uger efter den første simuleringsapplikation
|
Informationsevalueringsskemaet er i et multiple-choice format bestående af 50 spørgsmål ved at scanne forskernes litteratur.
Hvert spørgsmål er værd 2 point
|
5 uger efter den første simuleringsapplikation
|
|
Self-efficacy skala i overvågning og styring af elektronisk fosterovervågning
Tidsramme: umiddelbart efter den anden simuleringsapplikation
|
Det er blevet fastslået, at 32-element-skalaen .Electro Fetal Monitor Monitoring Scale kan bruges som en valid og pålidelig skala hos sundhedspersonale.
Minimum 0, maksimum 32.
Efterhånden som scoren stiger, bestemmes det, at self-efficacy er højere.
|
umiddelbart efter den anden simuleringsapplikation
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Simuleringsdesignskala
Tidsramme: umiddelbart efter den første simuleringsapplikation
|
Den simuleringsmetode, der er anvendt og designet til interventionsgruppen, bruges i evalueringen af deltagerne.
Simuleringsdesignskalaen består af 20 elementer i alt.
Evaluering af skalaen sker i to trin.
I den første fase blev de, for at vurdere om de elementer, der blev brugt i simuleringsmetoden, var givet på den bedste måde for deltageren, udtrykt som meget uenig, uenig, uafklaret, enig, meget enig.
I anden fase er der udsagn, der bestemmer omfanget af betydningen af skalapunkterne for deltageren, ikke vigtigt, delvist vigtigt, uafklaret, vigtigt, meget vigtigt.
I evalueringsfasen udregnes skalaens score ved at dividere totalen og summen af underdimensionerne med antallet af emner.
|
umiddelbart efter den første simuleringsapplikation
|
|
Simuleringsdesignskala
Tidsramme: umiddelbart efter den anden simuleringsapplikation
|
Den simuleringsmetode, der er anvendt og designet til interventionsgruppen, bruges i evalueringen af deltagerne.
Simuleringsdesignskalaen består af 20 elementer i alt.
Evaluering af skalaen sker i to trin.
I den første fase blev de, for at vurdere om de elementer, der blev brugt i simuleringsmetoden, var givet på den bedste måde for deltageren, udtrykt som meget uenig, uenig, uafklaret, enig, meget enig.
I anden fase er der udsagn, der bestemmer omfanget af betydningen af skalapunkterne for deltageren, ikke vigtigt, delvist vigtigt, uafklaret, vigtigt, meget vigtigt.
I evalueringsfasen udregnes skalaens score ved at dividere totalen og summen af underdimensionerne med antallet af emner.
|
umiddelbart efter den anden simuleringsapplikation
|
|
Self-efficacy skala i overvågning og styring af elektronisk fosterovervågning
Tidsramme: umiddelbart efter den første simuleringsapplikation
|
Det er fastslået, at 32-emneskalaen.
Electro Fetal Monitor Monitoring Scale kan bruges som en valid og pålidelig skala hos sundhedspersonale.
Minimum 0, maksimum 32.
Efterhånden som scoren stiger, bestemmes det, at self-efficacy er højere.
|
umiddelbart efter den første simuleringsapplikation
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- IGULER
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
IPD-delingstidsramme
IPD-delingsadgangskriterier
IPD-deling Understøttende informationstype
- STUDY_PROTOCOL
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .