Evaluering av effektiviteten av undervisningsmetode med simulering i elektronisk fosterovervåkingshåndtering (EFM)

Elektrofostermonitorovervåking i antepartum og intrapartum perioder er et av de viktigste ansvarsområdene til jordmødre, som har viktige roller og ansvar for å opprettholde og administrere helsen til kvinner og nyfødte før, under og etter fødsel. Selv om jordmødre får opplæring i EFM-overvåking med klassiske metoder før eksamen, kan de oppleve problemer med EFM-overvåking i det kliniske feltet etter endt utdanning. Av denne grunn bør jordmorstudenter ha kunnskap, ferdigheter og egeneffektivitet om et godt nivå av EFM-overvåking under grunnutdanningen. Simuleringsbasert utdanning innen helse har de siste årene økt raskt. Denne metoden skaper en mulighet for helsepersonell, studenter, pasientvurdering, samhandling og helhetlig behandling uten å gå på akkord med pasientsikkerheten, og utvikler deltakernes kritiske tenkning, kliniske beslutningstaking og problemløsningsevner.

I denne sammenheng er det svært viktig å evaluere EFM-sporet i antepartum og intrapartum perioder, for å bestemme mulige risikoer, å planlegge, implementere og evaluere intervensjonene, for å gi krisehåndtering på kort tid uten å påvirke fosterhelsen. , og å øke selvtilliten til jordmødrene.

Forskningen ble planlagt kvantitativt i form av randomisert kontroll-intervensjon av den scenariobaserte realistiske simuleringsmetoden, for å øke tilfredsheten og selvtilliten til jordmorstudenter i læring, for å evaluere simuleringsdesignet og pedagogisk effektivitet, i EFM-ledelse. Forskningen skal legge til rette for at jordmorstudenter kan intervenere overfor pasienten på kortere tid, med selvtillit og med tilstrekkelig klinisk kompetanse, og pasientsikkerheten skal økes. Det vil også tillate reduksjon av feilaktig klinisk praksis og feilbehandling.

Denne forskningen tar sikte på å evaluere effekten av undervisningsmetode for høyfilighetssimulering på kunnskap, tilfredshet og egeneffektivitet hos jordmorstudenter i EFM-oppfølging.