Evaluatie van de effectiviteit van lesmethode met simulatie in beheer van elektronische foetale bewaking (EFM)
Het effect van simulatielesmethoden op de kennis, tevredenheid en zelfeffectiviteit van studenten in elektronische foetale monitoring en beheer
Elektro-foetale monitorbewaking in de antepartum- en intrapartumperiode is een van de belangrijkste verantwoordelijkheden van verloskundigen, die belangrijke rollen en verantwoordelijkheden hebben bij het handhaven en beheren van de gezondheid van vrouwen en pasgeborenen vóór, tijdens en na de bevalling. Hoewel vroedvrouwen vóór hun afstuderen training krijgen in EFM-monitoring met klassieke methoden, kunnen ze na hun afstuderen problemen ondervinden bij EFM-monitoring op klinisch gebied. Om deze reden moeten vroedvrouwstudenten de kennis, vaardigheden en zelfredzaamheid hebben over een goed niveau van EFM-monitoring tijdens hun bacheloropleiding. In de afgelopen jaren is op simulatie gebaseerd onderwijs op het gebied van gezondheid snel toegenomen. Deze methode creëert een kans voor gezondheidswerkers, studenten, patiëntbeoordeling, interactie en holistische zorg zonder de patiëntveiligheid in gevaar te brengen, en ontwikkelt het kritisch denken, de klinische besluitvorming en probleemoplossende vaardigheden van de deelnemers.
In deze context is het erg belangrijk om het EFM-spoor in de antepartum- en intrapartumperiode te evalueren, om de mogelijke risico's te bepalen, om de interventies te plannen, uit te voeren en te evalueren, om in korte tijd het noodcrisisbeheer te bieden zonder de foetale gezondheid aan te tasten. , en om het zelfvertrouwen van de vroedvrouwen te vergroten.
Het onderzoek was kwantitatief gepland in de vorm van gerandomiseerde controle-interventie van de op scenario's gebaseerde realistische simulatiemethode, om de tevredenheid en het zelfvertrouwen van verloskundige studenten bij het leren te vergroten, om het simulatieontwerp en de onderwijseffectiviteit te evalueren, in EFM-management. Door het onderzoek kunnen studenten verloskunde in kortere tijd met vertrouwen en met voldoende klinische vaardigheden bij de patiënt ingrijpen en wordt de patiëntveiligheid vergroot. Het zal ook de vermindering van foutieve klinische praktijken en misstanden mogelijk maken.
Dit onderzoek heeft tot doel het effect van een high-fidelity simulatie lesmethode op kennis, tevredenheid en zelfredzaamheid van studenten verloskunde in EFM-follow-up te evalueren.
Studie Overzicht
Toestand
Interventie / Behandeling
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
Istanbul, Turkije (Türkiye), 34220
- Neriman
-
-
Istanbul
-
Fatih, Istanbul, Turkije (Türkiye), 34200
- Iffet Güler Kaya
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Akkoord gaan met deelname aan het onderzoek,
- Tweedejaars student verloskunde zijn en de cursus "Risicovolle zwangerschap" volgen,
- Voor het eerst training volgen met simulatie
Uitsluitingscriteria:
- Onvolledig invullen van formulieren voor gegevensverzameling,
- Niet deelnemen aan alle toepassingen van simulatieonderwijs,
- Verlangen om het onderzoek te verlaten.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Fundamentele wetenschap
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Experimentele groep
Onderzoek naar de effectiviteit van op scenario's gebaseerde gestandaardiseerde patiëntsimulatietraining en beheer van elektronische foetale monitoren van studenten verloskunde
|
Simulatietraining in het beheer van elektronische foetale monitoren
|
|
Geen tussenkomst: Controlegroep
Gedrag: Onderzoek naar de effectiviteit van elektronisch foetaal monitormanagement bij studenten verloskunde met theorieopleiding
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Studenttevredenheid en zelfvertrouwen bij leren
Tijdsspanne: onmiddellijk na de eerste simulatietoepassing
|
De schaal is een meetinstrument met 13 items dat is ontworpen om de tevredenheid van studenten te meten met simulatie en het zelfvertrouwen tijdens oefeningen.
Het is een 5-punts Likert-type en wordt gescoord als sterk mee oneens 1, mee oneens 2, onbeslist 3, mee eens 4, helemaal mee eens 5.
|
onmiddellijk na de eerste simulatietoepassing
|
|
Studenttevredenheid en zelfvertrouwen bij leren
Tijdsspanne: onmiddellijk na de tweede simulatietoepassing
|
De schaal is een meetinstrument met 13 items dat is ontworpen om de tevredenheid van studenten te meten met simulatie en het zelfvertrouwen tijdens oefeningen.
Het is een 5-punts Likert-type en wordt gescoord als sterk mee oneens 1, mee oneens 2, onbeslist 3, mee eens 4, helemaal mee eens 5.
|
onmiddellijk na de tweede simulatietoepassing
|
|
informatie evaluatieformulier
Tijdsspanne: vlak voor de simulatie
|
Het informatie-evaluatieformulier is in meerkeuzeformaat en bestaat uit 50 vragen door de literatuur van de onderzoekers te scannen.
Elke vraag is 2 punten waard
|
vlak voor de simulatie
|
|
informatie evaluatieformulier
Tijdsspanne: 5 weken na de eerste simulatietoepassing
|
Het informatie-evaluatieformulier is in meerkeuzeformaat en bestaat uit 50 vragen door de literatuur van de onderzoekers te scannen.
Elke vraag is 2 punten waard
|
5 weken na de eerste simulatietoepassing
|
|
Zelfeffectiviteitsschaal bij monitoring en beheer van elektronische foetale monitoring
Tijdsspanne: onmiddellijk na de tweede simulatietoepassing
|
Er is vastgesteld dat de 32-itemschaal .Electro Foetal Monitor Monitoring Scale kan worden gebruikt als een geldige en betrouwbare schaal door gezondheidswerkers.
Minimaal 0, maximaal 32.
Naarmate de score hoger wordt, wordt vastgesteld dat de self-efficacy hoger is.
|
onmiddellijk na de tweede simulatietoepassing
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Simulatie Ontwerp Schaal
Tijdsspanne: onmiddellijk na de eerste simulatietoepassing
|
De simulatiemethode toegepast en ontworpen op de interventiegroep wordt gebruikt bij de evaluatie van de deelnemers.
De simulatieontwerpschaal bestaat in totaal uit 20 items.
Evaluatie van de schaal gebeurt in twee fasen.
Om te evalueren of de items die in de simulatiemethode werden gebruikt op de beste manier voor de deelnemer werden gegeven, werden ze in de eerste fase uitgedrukt als zeer mee oneens, mee oneens, onbeslist, mee eens, helemaal mee eens.
In de tweede fase zijn er uitspraken die het belang van de schaalitems voor de deelnemer bepalen, niet belangrijk, gedeeltelijk belangrijk, onbeslist, belangrijk, zeer belangrijk.
In de evaluatiefase wordt de schaalscore berekend door het totaal en het totaal van de subdimensies te delen door het aantal items.
|
onmiddellijk na de eerste simulatietoepassing
|
|
Simulatie Ontwerp Schaal
Tijdsspanne: onmiddellijk na de tweede simulatietoepassing
|
De simulatiemethode toegepast en ontworpen op de interventiegroep wordt gebruikt bij de evaluatie van de deelnemers.
De simulatieontwerpschaal bestaat in totaal uit 20 items.
Evaluatie van de schaal gebeurt in twee fasen.
Om te evalueren of de items die in de simulatiemethode werden gebruikt op de beste manier voor de deelnemer werden gegeven, werden ze in de eerste fase uitgedrukt als zeer mee oneens, mee oneens, onbeslist, mee eens, helemaal mee eens.
In de tweede fase zijn er uitspraken die het belang van de schaalitems voor de deelnemer bepalen, niet belangrijk, gedeeltelijk belangrijk, onbeslist, belangrijk, zeer belangrijk.
In de evaluatiefase wordt de schaalscore berekend door het totaal en het totaal van de subdimensies te delen door het aantal items.
|
onmiddellijk na de tweede simulatietoepassing
|
|
Zelfeffectiviteitsschaal bij monitoring en beheer van elektronische foetale monitoring
Tijdsspanne: onmiddellijk na de eerste simulatietoepassing
|
Er is vastgesteld dat de schaal met 32 items.
Electro Foetal Monitor Monitoring Scale kan worden gebruikt als een geldige en betrouwbare schaal in gezondheidswerkers.
Minimaal 0, maximaal 32.
Naarmate de score hoger wordt, wordt vastgesteld dat de self-efficacy hoger is.
|
onmiddellijk na de eerste simulatietoepassing
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- IGULER
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Beschrijving IPD-plan
IPD-tijdsbestek voor delen
IPD-toegangscriteria voor delen
IPD delen Ondersteunend informatietype
- LEERPROTOCOOL
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .