Udvikling af en Planlagt adfærdsteori-baseret fysisk aktivitetsansøgning for ungdomspiger i gymnasiet

Mens den fysiske aktivitetsdeltagelse blandt unge i Tyrkiet og rundt om i verden er ret lav, er dette mere udtalt for piger. Den lave fysiske aktivitetsdeltagelse, der ses i denne gruppe, kaster lys over de negative situationer, der kan ses i fremtiden med hensyn til folkesundhed og økonomi. At sundhedsrelaterede adfærdsmønstre erhvervet i ungdomsårene danner et yderst effektivt grundlag for resten af ​​livet, gør det nødvendigt at udvikle effektive, billige fysiske aktivitetsinterventionsplaner for unge, der tager hensyn til individuelle behov. Forskning i fysisk aktivitetsintervention, mens den generelt er rettet mod grupper med lavt fysisk aktivitetsniveau, anvendes i forskellige sammenhænge (skole, familie, skole og familie, levemiljø), hvor disse grupper bruger deres tid. I den henseende kommer skolebaserede indsatser, hvor unge tilbringer det meste af deres tid, i højsædet. For at planer skal være effektive, bør de være baseret på en forskningsproces, og deres teoretiske grundlag bør være inkluderende. Mens teorien om planlagt adfærd, som har en vigtig plads i udformningen af ​​sundhedsadfærd og forklarer adfærdens dannelse og kontinuitet ved at adressere holdningen, udgør normer skabt af det sociale miljø og den kontrol, personen opfatter over for adfærden, det teoretiske. På grundlag af denne forskning er formålet med forskningen at skabe og teste en skolebaseret fysisk aktivitetsinterventionsplan baseret på teorien om planlagt adfærd, målrettet unge piger.

Kvalitative og kvantitative forskningsmetoder blev anvendt gennem en flertrins designproces, og resultaterne afslørede behovet for at skabe en effektiv interventionsplanguide for unge piger i det tyrkiske samfund. Disse faser omfattede (I) en undersøgelse for at forklare, hvilke faktorer der er vigtige for fysisk aktivitetsadfærd hos unge piger, herunder åbne spørgsmål og semistrukturerede interviews; (II) processen med at udvikle et måleværktøj i lyset af de data, der er opnået med disse kvalitative metoder; og (III) undersøgelsesforskning, der tog den generelle undersøgelsesmodel til sig og nåede en stor befolkning. Som et resultat af denne proces, som har stået på i omkring 48 måneder, er den fysiske aktivitetsinterventionsplan, der skal implementeres, blevet formet. Med denne intervention sigter man på at skabe væsentlige effekter blandt unge piger i form af fysisk aktivitet og stillesiddende tid og at påvirke deres overbevisning om fysisk aktivitet positivt.

Den fysiske aktivitetsinterventionsplan, der skal udvikles i henhold til den planlagte adfærdsteori, vil være baseret på de oplysninger, der er opnået i pilotundersøgelser, der allerede er afsluttet. Planen vil blive implementeret i udvalgte gymnasier, der er tilknyttet det tyrkiske ministerium for national uddannelse. Den udviklede protokol er planlagt implementeret over to forskellige tidsperioder. Årsagen til dette er, at sæsonbestemte faktorer fremhæves som en vigtig faktor i at bringe gevinsterne fra fysisk aktivitetsinterventionsplaner ind i dagligdagen (Rowland et al., 2006; Tucker & Gililand, 2007; Belanger et al., 2009; Kornides et al., 2006; al., 2018). Indholdet af interventionsplanen vil blive leveret til elever i 2 timer i udvalgte idræts- og idrætsklasser. Det er planlagt at implementere denne plan i idrætstimerne i et semester. I betragtning af at implementeringen vil finde sted i et akademisk år, vil data blive indsamlet i begyndelsen og slutningen af ​​1. semester og i slutningen af ​​2. semester. Dataindsamlingsprocesser er planlagt til at tage cirka 1-1,5 måned. Dermed sikres det, at denne ansøgning gennemføres i 3-3,5 måneder på et semester. Mens planlægningen af ​​denne periode, Owen et al. (2017) anmeldelser og metaanalyser blev taget i betragtning.

Strukturelt planlægges interventionsplanen for fysisk aktivitet at omfatte fire dimensioner baseret på teorien om planlagt adfærd. De to første af disse er: (I) overførsel af information om sundhedsrelateret fysisk kondition og fysisk aktivitet; (II) at tage individuelt ansvar for fysisk aktivitetsopfølgning; og (II) enkel individuel planlægning, som vil påvirke niveauet af fysisk aktivitet på individniveau. En anden dimension er medtagelsen i programmet af de typer aktiviteter, som de kvindelige unge (III) valgte og erklærede, at de ville nyde at deltage i. Den sidste dimension, som understreget i teorien om planlagt adfærd, er invitationen af ​​betydningsfulde andre, som er familien, lærerne og andre elever, herunder mandlige elever, som målgruppen er i konstant social interaktion med, til denne plan, og alle praksis er åbne for dem. Der vil dog ikke blive indsamlet data fra dem.