Utveckling av en planerad beteendeteori-baserad fysisk aktivitetsansökan för tonårsflickor i gymnasiet

Även om ungdomars deltagande i fysisk aktivitet i Turkiet och runt om i världen är ganska lågt, är detta mer uttalat för flickor. Det låga fysiska aktivitetsdeltagandet i denna grupp belyser de negativa situationer som kommer att ses i framtiden när det gäller folkhälsa och ekonomi. Det faktum att hälsorelaterade beteendemönster som förvärvats under tonåren utgör en mycket effektiv grund för resten av livet gör det nödvändigt att utveckla effektiva och billiga fysiska aktivitetsinsatser för ungdomar som tar hänsyn till individuella behov. Forskning om fysisk aktivitetsintervention, samtidigt som den generellt riktar sig till grupper med låg fysisk aktivitetsnivå, tillämpas i olika sammanhang (skola, familj, skola och familj, boendemiljö) där dessa grupper tillbringar sin tid. I detta avseende kommer skolbaserade insatser, där ungdomar tillbringar större delen av sin tid, i förgrunden. För att planer ska bli effektiva bör de baseras på en forskningsprocess och deras teoretiska grund bör vara inkluderande. Medan teorin om planerat beteende, som har en viktig plats i att forma hälsobeteenden och förklarar beteendets bildning och kontinuitet genom att ta upp attityden, utgör normer som skapats av den sociala miljön och den kontroll som personen uppfattar gentemot beteendet, den teoretiska På grundval av denna forskning är syftet med forskningen att skapa och testa en skolbaserad interventionsplan för fysisk aktivitet baserad på teorin om planerat beteende, inriktad på tonårsflickor.

Kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder tillämpades genom en designprocess i flera steg, och resultaten avslöjade behovet av att skapa en effektiv interventionsplanguide för tonårsflickor i det turkiska samhället. Dessa faser inkluderade (I) en studie för att förklara vilka faktorer som är viktiga för fysisk aktivitet hos tonårsflickor, inklusive öppna frågor och semistrukturerade intervjuer; (II) processen att utveckla ett mätverktyg mot bakgrund av de data som erhållits med dessa kvalitativa metoder; och (III) undersökningsforskning som anammade den allmänna undersökningsmodellen och nådde en stor befolkning. Som ett resultat av denna process, som har pågått i cirka 48 månader, har den fysiska aktivitetsinsatsplanen som ska genomföras utformats. Med denna intervention syftar den till att skapa betydande effekter bland tonårsflickor när det gäller fysisk aktivitet och stillasittande samt att positivt påverka deras föreställning om fysisk aktivitet.

Den fysiska aktivitetsinsatsplanen som ska utvecklas enligt den planerade beteendeteorin kommer att baseras på den information som erhållits i pilotstudier som redan är genomförda. Planen kommer att implementeras i utvalda gymnasieskolor som är anslutna till det turkiska ministeriet för nationell utbildning. Det utvecklade protokollet är planerat att implementeras under två olika tidsperioder. Anledningen till detta är att säsongsfaktorer framhålls som en viktig faktor för att föra in vinsterna i planerna för fysisk aktivitetsintervention i det dagliga livet (Rowland et al., 2006; Tucker & Gililand, 2007; Belanger et al., 2009; Kornides et al., 2006; al., 2018). Innehållet i interventionsplanen kommer att levereras till elever under 2 timmar i utvalda idrotts- och idrottsklasser. Planen är att genomföra denna plan i idrottsklasserna under en termin. Med tanke på att implementeringen kommer att ske under ett läsår kommer data att samlas in i början och slutet av första terminen och i slutet av andra terminen. Datainsamlingsprocesser är planerade att ta cirka 1-1,5 månader. Därmed kommer det att säkerställas att denna ansökan kommer att genomföras under 3-3,5 månader under en termin. Under planeringen av denna period, Owen et al. (2017) översikter och metaanalyser togs i beaktande.

Strukturellt planeras interventionsplanen för fysisk aktivitet att omfatta fyra dimensioner baserade på teorin om planerat beteende. De två första av dessa är: (I) överföring av information om hälsorelaterad fysisk kondition och fysisk aktivitet; (II) ta individuellt ansvar för uppföljning av fysisk aktivitet; och (II) enkel individuell planering, som kommer att påverka nivån av fysisk aktivitet på individnivå. En annan dimension är inkluderingen i programmet av de typer av aktiviteter som de kvinnliga tonåringarna (III) valde och deklarerade att de skulle uppskatta att delta i. Den sista dimensionen, som betonas i teorin om planerat beteende, är inbjudan av betydelsefulla andra, som är familjen, lärare och andra elever, inklusive manliga elever, med vilka målgruppen är i ständig social interaktion, till denna plan, och alla metoder är öppna för dem. Data kommer dock inte att samlas in från dem.