Konceptkortlægning: som et værktøj til problembaseret læring (ConceptMapp)

Denne undersøgelse dykker ned i brugen af ​​konceptkortlægning som et strategisk værktøj inden for problembaseret læring (PBL) til at forbedre elevernes problemløsningsevner, metakognitive bevidsthed og selvstyrende læringsevner. Konceptkortlægning, en visuel repræsentation af vidensstrukturer, udforskes som et middel til at dyrke og forfine elevernes problemløsningsevner og forberede dem til udfordringer inden for forskellige domæner. Derudover undersøger forskningen, hvordan konceptkortlægning i en PBL-kontekst fremmer metakognitiv bevidsthed, hjælper eleverne med at blive mere bevidste om deres læringsstrategier og sætter dem i stand til at identificere huller i forståelsen. Desuden undersøger undersøgelsen betydningen af ​​konceptkortlægning i at styrke selvstyret læring, fremme autonomi og en dybere følelse af ejerskab over elevernes uddannelsesrejser. Den indsigt, der opnås fra denne forskning, informerer ikke kun om instruktionsdesignpraksis og giver evidensbaserede strategier til at forbedre problembaseret læring gennem konceptkortlægning, men bidrager også til den bredere pædagogiske forskningsdiskurs og tilbyder værdifulde perspektiver på effektive undervisnings- og læringsstrategier.