Mapeamento conceitual: como ferramenta para aprendizagem baseada em problemas (ConceptMapp)

Este estudo investiga a utilização do mapeamento conceitual como uma ferramenta estratégica na aprendizagem baseada em problemas (PBL) para aprimorar as habilidades de resolução de problemas, a consciência metacognitiva e as habilidades de aprendizagem autodirigida dos alunos. O mapeamento conceitual, uma representação visual de estruturas de conhecimento, é explorado como um meio de cultivar e refinar as capacidades de resolução de problemas dos alunos, preparando-os para desafios em vários domínios. Além disso, a pesquisa investiga como o mapeamento de conceitos dentro de um contexto PBL promove a consciência metacognitiva, ajudando os alunos a se tornarem mais conscientes de suas estratégias de aprendizagem e permitindo-lhes identificar lacunas na compreensão. Além disso, o estudo explora o papel do mapeamento de conceitos na capacitação da aprendizagem autodirigida, promovendo a autonomia e um sentido mais profundo de propriedade sobre as jornadas educativas dos alunos. Os conhecimentos obtidos nesta investigação não só informam as práticas de design instrucional, fornecendo estratégias baseadas em evidências para melhorar a aprendizagem baseada em problemas através do mapeamento de conceitos, mas também contribuem para o discurso mais amplo da investigação educacional, oferecendo perspectivas valiosas sobre estratégias eficazes de ensino e aprendizagem.