Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Konceptkartläggning: som ett verktyg för problembaserat lärande (ConceptMapp)

18 januari 2024 uppdaterad av: Alexandria University

Konceptkartläggning: som ett verktyg för problembaserat lärande på elevers problemlösningsförmåga, metakognitiv medvetenhet och självstyrt lärande

Denna studie fördjupar användningen av konceptkartläggning som ett strategiskt verktyg inom problembaserat lärande (PBL) för att förbättra elevernas problemlösningsförmåga, metakognitiv medvetenhet och självstyrande inlärningsförmåga. Konceptkartläggning, en visuell representation av kunskapsstrukturer, utforskas som ett sätt att odla och förfina elevernas problemlösningsförmåga, förbereda dem för utmaningar inom olika domäner.

Studieöversikt

Status

Avslutad

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Denna studie fördjupar användningen av konceptkartläggning som ett strategiskt verktyg inom problembaserat lärande (PBL) för att förbättra elevernas problemlösningsförmåga, metakognitiv medvetenhet och självstyrande inlärningsförmåga. Konceptkartläggning, en visuell representation av kunskapsstrukturer, utforskas som ett sätt att odla och förfina elevernas problemlösningsförmåga, förbereda dem för utmaningar inom olika domäner. Dessutom undersöker forskningen hur konceptkartläggning inom en PBL-kontext främjar metakognitiv medvetenhet, hjälper eleverna att bli mer medvetna om sina inlärningsstrategier och gör det möjligt för dem att identifiera luckor i förståelsen. Dessutom undersöker studien betydelsen av konceptkartläggning för att stärka självstyrt lärande, främja autonomi och en djupare känsla av ägarskap över elevernas utbildningsresor. De insikter som erhållits från denna forskning informerar inte bara om instruktionsdesignpraxis, tillhandahåller evidensbaserade strategier för att förbättra problembaserat lärande genom konceptkartläggning utan bidrar också till den bredare pedagogiska forskningsdiskursen, och erbjuder värdefulla perspektiv på effektiva undervisnings- och lärandestrategier.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Faktisk)

140

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

  • Egypten
    • Semoha
      • Masjid Al Khiḑr, Semoha, Egypten, 11511
        • Faculty of Nursing

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Vuxen

Tar emot friska volontärer

Ja

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • från läsåret 2-4
  • acceptera att delta i denna studie

Exklusions kriterier:

  • första läsåret
  • psykisk eller psykisk störning

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Övrig
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Enda

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: konceptkartläggning
användbarheten av konceptkartläggning som ett läromedel för problemlösning. Undersök också effekten av att använda konceptkartläggning som ett verktyg för problembaserat lärande på elevers metakognitiva medvetenhet, problemlösningsförmåga och självstyrt lärande vid Zagazigs sjuksköterskefakultet.
Övrig: Konceptkartläggning: som ett verktyg för problembaserat lärande
Konceptkartläggning är en visuell representation och ett organisatoriskt verktyg som illustrerar relationerna mellan koncept, idéer och information. Det innebär att skapa en grafisk skildring av kunskap, vanligtvis med hjälp av noder eller rutor för att representera begrepp och förbindande linjer eller pilar för att beteckna relationerna mellan dem. Det centrala konceptet eller huvudidén är ofta placerat i mitten av kartan, med underordnade koncept som förgrenar sig från det. Dessa kartor tjänar som en heltäckande översikt över ett ämne, och belyser den hierarkiska strukturen och sammankopplingen mellan olika element.
Inget ingripande: traditionell inlärningsupplevelse
användbarheten av traditionell inlärningsupplevelse som ett läromedel

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
förbättra elevernas metakognitiva medvetenhet
Tidsram: 2 månader
Sjuksköterskestudenter som exponerats för konceptkartläggningstekniken uppvisade högre poäng i inventeringen av metakognitiv medvetenhetskompetens (totalpoäng från 30: 150 och en högre poäng på mer än 90 vilket indikerar högre metakognitiv medvetenhet) än de som inte exponerades för konceptkartläggning.
2 månader
förbättra elevernas problembaserade lärande
Tidsram: 2 månader
Sjuksköterskestudenter som exponerats för konceptkartläggningstekniken uppvisade högre poäng på frågeformuläret för problemlösningsförmåga (totalpoäng varierar från 28 till 140 och högre poäng mer än 56 vilket indikerar högre problemlösningsförmåga) än elever som inte exponerats för konceptkartläggning.
2 månader

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Alexandria University

Utredare

  • Studiestol: mohamed H atta, Faculty of nursing, Alexandria university, Egypt

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

1 augusti 2023

Primärt slutförande (Faktisk)

30 september 2023

Avslutad studie (Faktisk)

20 december 2023

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

25 december 2023

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

18 januari 2024

Första postat (Faktisk)

29 januari 2024

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

29 januari 2024

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

18 januari 2024

Senast verifierad

1 december 2023

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Andra studie-ID-nummer

  • IRB0001260

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Kliniska prövningar på Utbildningsproblem

Sök liknande försök

Sponsorer och medarbetare

Medicinska tillstånd

Läkemedelsinterventioner

CROs by country

CROs in Macedonia

Betingelser

Sällsynta sjukdomar

Läkemedelsinterventioner

Kosttillskott

Sponsor / medarbetare

Platser

3
Prenumerera