Concept Mapping: als hulpmiddel voor probleemgestuurd leren (ConceptMapp)
18 januari 2024 bijgewerkt door: Alexandria University
Concept Mapping: als hulpmiddel voor probleemgestuurd leren op basis van probleemoplossende vaardigheden, metacognitief bewustzijn en zelfgestuurd leren van studenten
Deze studie onderzoekt het gebruik van concept mapping als een strategisch hulpmiddel binnen probleemgestuurd leren (PGO) om de probleemoplossende vaardigheden, het metacognitieve bewustzijn en het zelfgestuurde leervermogen van leerlingen te verbeteren.
Concept mapping, een visuele representatie van kennisstructuren, wordt onderzocht als een middel om het probleemoplossend vermogen van leerlingen te cultiveren en te verfijnen, en hen voor te bereiden op uitdagingen op verschillende domeinen.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Deze studie onderzoekt het gebruik van concept mapping als een strategisch hulpmiddel binnen probleemgestuurd leren (PGO) om de probleemoplossende vaardigheden, het metacognitieve bewustzijn en het zelfgestuurde leervermogen van leerlingen te verbeteren.
Concept mapping, een visuele representatie van kennisstructuren, wordt onderzocht als een middel om het probleemoplossend vermogen van leerlingen te cultiveren en te verfijnen, en hen voor te bereiden op uitdagingen op verschillende domeinen.
Daarnaast onderzoekt het onderzoek hoe concept mapping binnen een PGO-context het metacognitieve bewustzijn bevordert, waardoor studenten zich meer bewust worden van hun leerstrategieën en hen in staat stellen hiaten in het begrip te identificeren.
Bovendien onderzoekt de studie de rol van concept mapping bij het stimuleren van zelfgestuurd leren, het bevorderen van autonomie en een dieper gevoel van eigenaarschap over de educatieve trajecten van studenten.
De inzichten uit dit onderzoek informeren niet alleen instructieontwerppraktijken en bieden op bewijs gebaseerde strategieën voor het verbeteren van probleemgestuurd leren door middel van concept mapping, maar dragen ook bij aan het bredere onderwijsonderzoeksdiscours en bieden waardevolle perspectieven op effectieve onderwijs- en leerstrategieën.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
140
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
Semoha
-
Masjid Al Khiḑr, Semoha, Egypte, 11511
- Faculty of Nursing
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- van 2 tot en met 4e academiejaar
- accepteren om deel te nemen aan dit onderzoek
Uitsluitingscriteria:
- eerste academiejaar
- psychologische of mentale stoornis
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: concept in kaart brengen
nut van concept mapping als leermiddel voor het oplossen van problemen.
Onderzoek ook het effect van het gebruik van concept mapping als hulpmiddel voor probleemgestuurd leren op het metacognitieve bewustzijn, de probleemoplossende vaardigheden en het zelfgestuurd leren van studenten aan de Zagazig Faculteit Verpleegkunde
|
Concept mapping is een visuele representatie en organisatorisch hulpmiddel dat de relaties tussen concepten, ideeën en informatie illustreert.
Het gaat om het creëren van een grafische weergave van kennis, waarbij doorgaans knooppunten of kaders worden gebruikt om concepten weer te geven en verbindingslijnen of pijlen om de relaties daartussen aan te duiden.
Het centrale concept of hoofdidee wordt vaak in het midden van de kaart geplaatst, terwijl de subconcepten zich daarvandaan vertakken.
Deze kaarten dienen als een uitgebreid overzicht van een onderwerp en benadrukken de hiërarchische structuur en de onderlinge verbondenheid van verschillende elementen.
|
|
Geen tussenkomst: traditionele leerervaring
nut van traditionele leerervaringen als leermiddel
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
het metacognitieve bewustzijn van studenten verbeteren
Tijdsspanne: 2 maanden
|
Verpleegkundestudenten die waren blootgesteld aan de concept mapping-techniek vertoonden een hogere score in de inventaris van metacognitieve bewustzijnsvaardigheden (totale scores variërend van 30: 150 en een hogere score van meer dan 90, wat wijst op een hoger metacognitief bewustzijn) dan degenen die niet waren blootgesteld aan concept mapping.
|
2 maanden
|
|
het verbeteren van het probleemgestuurd leren van studenten
Tijdsspanne: 2 maanden
|
Verpleegkundestudenten die werden blootgesteld aan de concept mapping-techniek vertoonden een hogere score op de vragenlijst over probleemoplossende vaardigheden (totale scores variëren van 28 tot 140 en hogere scores van meer dan 56 duiden op hogere probleemoplossende vaardigheden) dan studenten die niet werden blootgesteld aan concept mapping.
|
2 maanden
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Onderzoekers
- Studie stoel: mohamed H atta, Faculty of nursing, Alexandria university, Egypt
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
1 augustus 2023
Primaire voltooiing (Werkelijk)
30 september 2023
Studie voltooiing (Werkelijk)
20 december 2023
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
25 december 2023
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
18 januari 2024
Eerst geplaatst (Werkelijk)
29 januari 2024
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
29 januari 2024
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
18 januari 2024
Laatst geverifieerd
1 december 2023
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- IRB0001260
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .