Seriøs spilsimulering og tegneserier hos skoleelever

Ulykker er en af ​​de førende dødsårsager hos børn og voksne og truer sundheden på globalt plan. Eksponeringen er især høj i barndommen. Tabte menneskelige ressourcer på grund af for tidlige dødsfald og store sundhedsudgifter på grund af handicappede personer pålægger landene en alvorlig byrde. Denne byrde sætter landes vækstrate, velfærd og produktivitet i fare. Der ydes førstehjælp i hele landet for at forhindre udviklingen af ​​sådanne risici.

Praksis skal udføres aktivt. Den langsigtede virkning af førstehjælpsinterventioner baseret på viden og færdigheder er proportional med den uddannelse, der gives. For at træningen skal være effektiv og permanent, kan det være mere effektivt at bruge materialer/metoder medbragt af teknologisk udvikling. Det menes, at førstehjælpstræning givet gennem seriøs spilsimulering også vil være effektiv. Disse seriøse spil, som tilgås via computere, vil give eleverne masser af erfaring med både brugervenlighed og gentagen øvelse. Det er kendt, at nødsituationer, der kræver førstehjælp, kan forårsage panik. At være rolig, når man reagerer på en skadet person, kan kun forbedres gennem erfaring. Et realistisk virtuelt miljø designet med seriøse spil kan være effektivt til at få erfaring. Det designede undervisningsmateriale til seriøs spilsimulering kan anvendes på alle skoler over hele landet. Der kan også forberedes førstehjælp til alle andre problemer end skader. Der vil således blive udviklet et undervisningsmateriale, der kan påvirke store målgrupper.

Forskningen vil blive udført som et randomiseret kontrolleret eksperimentelt studie med et pre-test post-test design.

Forskningen vil blive udført med børn, der studerer i 5. og 6. klassetrin i skoler i det centrale distrikt Aksaray, tilknyttet Ministeriet for National Uddannelse (MEB) i Republikken Tyrkiet.

Forskningens population består af 21.343 (offentlige + private) børn, der studerer i primære (sekundære) institutioner i Aksaray. Af disse elever går 5440 elever i 5. klasse og 5277 elever går i 6. klasse.

I forskningen, med statistisk støtte, blev stikprøvestørrelsen brugt ved brug af G*Power 3.1.9.7, undersøgelsens styrke blev beregnet som 95 % konfidensniveau, effektstørrelsen var 0,25, alfaværdien var 0,05 og prøvenummeret var 54 (simuleringsgruppe 18, tegneseriegruppe 18, kontrolgruppe 18) elever.