Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Udvidelse af spædbørnspræstationsintervention gennem fællesskabspartnerskaber

17. september 2025 opdateret af: Rebecca Landa, Hugo W. Moser Research Institute at Kennedy Krieger, Inc.

Centrering af fællesskabspartnerskaber for at lette opskalering af spædbørns præstationer til fællesskabsimplementering

Målet med forskningsstudiet er at øge lærernes implementering af evidensbaserede praksisser i klasseværelser med tidlig forspring gennem levering af en professionel udvikling (PD) træningsintervention. De vigtigste spørgsmål, som undersøgelsen har til formål at besvare er:

  1. Forbedrer lærerens deltagelse i en PD-intervention brugen af ​​evidensbaseret praksis fra pre- til posttest?
  2. I hvilket omfang er PD-interventionen mulig at implementere i et etableret børnepasningsprogram?
  3. I hvilket omfang er PD-uddannelsen acceptabel for lærere?

Deltagerne vil deltage i PD-workshops og deltage i indholdsrelaterede jobindlejrede coaching-sessioner under gennemførelsen af ​​undersøgelsen.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Det primære formål med forskningsstudiet er at øge lærernes implementering af evidensbaserede praksisser i klasseværelser med tidlig forspring gennem levering af en professionel udvikling (PD) træningsintervention. Det er en hypotese, at lærernes troskab til udviklingsmæssigt passende praksis, vurderet gennem klasseværelsets observationsforanstaltninger, vil stige efter deres deltagelse i en omfattende PD-træningsintervention. De sekundære hypoteser er, at (1) PD-interventionen er mulig at implementere i et etableret børnepasningsprogram, og (2) PD-programmet er acceptabelt for lærere. Lærerdeltagere vil deltage i PD-workshops, udviklet i fællesskab med lokale partnere, og deltage i opfølgende jobindlejrede coaching-sessioner, der finder sted ugentligt i deres klasseværelser.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

10

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • Maryland
      • Baltimore, Maryland, Forenede Stater, 21211
        • Kennedy Krieger Institute

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Deltagerne skal i øjeblikket arbejde i et klasseværelse i den tidlige barndom, der betjener børn mellem 8-36 måneder.
  • Deltagerne skal arbejde i rollen som lærer eller lærerassistent på et tidligt forspringssted.
  • Deltagerne skal være villige til at deltage i to 60-90 minutters træninger/workshops.
  • Deltagerne skal være villige til at deltage i otte opfølgende jobindlejrede coaching-sessioner

Ekskluderingskriterier:

  • Arbejder i børnepasningsmiljøer uden for Baltimores metroområde
  • Ikke-engelsktalende

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Forebyggelse
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Lærer Faglig Udvikling Workshop og Coaching
Lærere vil deltage i en faglig udviklingsworkshop session (ca. 2 timers varighed) efterfulgt af 8 ugentlige coaching sessioner (ca. 45-60 minutter i varighed). Studieteamet (uddannede trænere) vil anvende den praksisbaserede coaching-model (Snyder et al., 2015) til at understøtte lærernes brug af udviklingsmæssigt passende praksis i de tidlige barndomsklasser. Lærere vil blive coachet til at implementere strategier, der fremmer lydhøre og nærende relationer med små børn.
Adfærdsmæssigt: Opbygning af kapacitet til spædbørns præstationer i børnepasning
Alle lærerdeltagere vil blive tildelt den faglige udviklingsintervention, der består af en interaktiv workshop og ugentlige coachingsessioner.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Klasseværelseskvalitet (som vurderet ved score på TPITOS)
Tidsramme: Skift fra baseline/prætest op til posttest, op til 16 uger.
Klasseværelseskvalitet vil blive målt ved totalscore (spænder fra 0-100%) på Teaching Pyramid Model Infant-Toddler Observation Scale (TPITOS), som vurderer, i hvilket omfang et tidligt barndomsprograms personale fremmer lydhøre, nærende relationer med små børn og fremme stærk social-emotionel udvikling.
Skift fra baseline/prætest op til posttest, op til 16 uger.

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Hugo W. Moser Research Institute at Kennedy Krieger, Inc.

Samarbejdspartnere

Johns Hopkins University

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Rebecca Landa, PhD, Kennedy Krieger Institute, Johns Hopkins University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. april 2024

Primær færdiggørelse (Faktiske)

1. september 2024

Studieafslutning (Faktiske)

15. februar 2025

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

4. marts 2024

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

9. marts 2024

Først opslået (Faktiske)

15. marts 2024

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Anslået)

23. september 2025

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

17. september 2025

Sidst verificeret

1. september 2025

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • IRB00408654

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

produkt fremstillet i og eksporteret fra U.S.A.

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Børns udvikling

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Montenegro

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner