Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Uitbreiding van de interventie voor kinderprestaties via gemeenschapspartnerschappen

17 september 2025 bijgewerkt door: Rebecca Landa, Hugo W. Moser Research Institute at Kennedy Krieger, Inc.

Het centreren van gemeenschapspartnerschappen om de opschaling van kinderprestaties voor gemeenschapsimplementatie te vergemakkelijken

Het doel van het onderzoek is om de implementatie van evidence-based praktijken door docenten in Early Head Start-klaslokalen te vergroten door het aanbieden van een professionele ontwikkelingstraining (PD). De belangrijkste vragen die het onderzoek wil beantwoorden zijn:

  1. Verbetert de deelname van docenten aan een PD-interventie het gebruik van evidence-based praktijken van pre- tot posttest?
  2. In hoeverre is het haalbaar om de PD-interventie te implementeren in een bestaand kinderopvangprogramma?
  3. In hoeverre is het PD-programma acceptabel voor docenten?

Deelnemers volgen PD-workshops en nemen deel aan inhoudelijke job-embedded coachingsessies tijdens de uitvoering van het onderzoek.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Het primaire doel van het onderzoek is om de implementatie van evidence-based praktijken door docenten in Early Head Start-klaslokalen te vergroten door het aanbieden van een professionele ontwikkelingstraining (PD). Er wordt verondersteld dat de trouw van leraren aan ontwikkelingsgerichte praktijken, beoordeeld door middel van observatiemaatregelen in de klas, zal toenemen na hun deelname aan een uitgebreide PD-trainingsinterventie. De secundaire hypothesen zijn dat (1) de PD-interventie haalbaar is om te implementeren in een bestaand kinderopvangprogramma, en (2) het PD-programma acceptabel is voor leraren. Deelnemers aan de lerarenopleiding zullen PD-workshops bijwonen, die samen met gemeenschapspartners zijn ontwikkeld, en deelnemen aan vervolgcoachingssessies die wekelijks in hun klaslokalen plaatsvinden.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

10

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Verenigde Staten
    • Maryland
      • Baltimore, Maryland, Verenigde Staten, 21211
        • Kennedy Krieger Institute

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Volwassen
  • Oudere volwassene

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Deelnemers moeten momenteel werken in een kleuterklas voor kinderen tussen de 8 en 36 maanden oud.
  • Deelnemers moeten werken in de rol van leraar of lerarenassistent op een Early Head Start-locatie.
  • Deelnemers moeten bereid zijn deel te nemen aan twee trainingen/workshops van 60-90 minuten.
  • Deelnemers moeten bereid zijn deel te nemen aan acht vervolg-job-embedded coachingsessies

Uitsluitingscriteria:

  • Werkt in een kinderopvangomgeving buiten het metrogebied van Baltimore
  • Niet-Engels sprekend

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Preventie
  • Toewijzing: NVT
  • Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Workshop en coaching voor professionele ontwikkeling van docenten
Leraren zullen deelnemen aan een workshopsessie voor professionele ontwikkeling (van ongeveer 2 uur), gevolgd door 8 wekelijkse coachingsessies (van ongeveer 45-60 minuten). Het onderzoeksteam (getrainde coaches) zal het Practice-Based Coaching-model (Snyder et al., 2015) gebruiken om het gebruik door leraren van ontwikkelingsgerichte praktijken in de kleuterklas te ondersteunen. Leraren zullen worden gecoacht om strategieën te implementeren die responsieve en verzorgende relaties met jonge kinderen bevorderen.
Gedragsmatig: Capaciteit opbouwen voor de prestaties van baby's in de kinderopvang
Alle deelnemende docenten worden toegewezen aan de professionele ontwikkelingsinterventie, bestaande uit een interactieve workshop en wekelijkse coachingsessies.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Kwaliteit van het klaslokaal (zoals beoordeeld aan de hand van scores op de TPITOS)
Tijdsspanne: Verandering van baseline/pretest tot posttest, tot 16 weken.
De kwaliteit van het klaslokaal wordt gemeten aan de hand van totaalscores (variërend van 0-100%) op de Teaching Pyramid Model Infant-Toddler Observation Scale (TPITOS), die beoordeelt in hoeverre het personeel van een programma voor jonge kinderen responsieve, verzorgende relaties met jonge kinderen bevordert en het bevorderen van een sterke sociaal-emotionele ontwikkeling.
Verandering van baseline/pretest tot posttest, tot 16 weken.

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Hugo W. Moser Research Institute at Kennedy Krieger, Inc.

Medewerkers

Johns Hopkins University

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Rebecca Landa, PhD, Kennedy Krieger Institute, Johns Hopkins University

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

1 april 2024

Primaire voltooiing (Werkelijk)

1 september 2024

Studie voltooiing (Werkelijk)

15 februari 2025

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

4 maart 2024

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

9 maart 2024

Eerst geplaatst (Werkelijk)

15 maart 2024

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Geschat)

23 september 2025

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

17 september 2025

Laatst geverifieerd

1 september 2025

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • IRB00408654

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

NEE

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren