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Expandindo a intervenção sobre conquistas infantis por meio de parcerias comunitárias

29 de abril de 2024 atualizado por: Rebecca Landa, Hugo W. Moser Research Institute at Kennedy Krieger, Inc.

Centralizando Parcerias Comunitárias para Facilitar a Ampliação das Conquistas Infantis para Implementação Comunitária

O objetivo do estudo de pesquisa é aumentar a implementação pelos professores de práticas baseadas em evidências nas salas de aula do Early Head Start por meio da entrega de uma intervenção de treinamento de desenvolvimento profissional (DP). As principais questões que o estudo pretende responder são:

  1. A participação dos professores numa intervenção de DP melhora o uso de práticas baseadas em evidências desde o pré até o pós-teste?
  2. Até que ponto é viável implementar a intervenção de DP num programa de cuidados infantis estabelecido?
  3. Até que ponto o programa de DP é aceitável para os professores?

Os participantes participarão de workshops de PD e participarão de sessões de coaching incorporadas ao trabalho relacionadas ao conteúdo durante a implementação do estudo.

Visão geral do estudo

Status

Inscrevendo-se por convite

Condições

Intervenção / Tratamento

Descrição detalhada

O objetivo principal do estudo de pesquisa é aumentar a implementação pelos professores de práticas baseadas em evidências nas salas de aula do Early Head Start por meio da entrega de uma intervenção de treinamento de desenvolvimento profissional (DP). A hipótese é que a fidelidade dos professores às práticas adequadas ao desenvolvimento, avaliada através de medidas de observação em sala de aula, aumentará após a sua participação numa intervenção abrangente de formação em DP. As hipóteses secundárias são que (1) a intervenção de DP é viável para implementação em um programa de cuidados infantis estabelecido, e (2) o programa de DP é aceitável para os professores. Os professores participantes participarão de workshops de PD, desenvolvidos em conjunto com parceiros da comunidade, e participarão de sessões de acompanhamento de coaching integradas ao trabalho que ocorrem semanalmente em suas salas de aula.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Estimado)

15

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

  • Estados Unidos
    • Maryland
      • Baltimore, Maryland, Estados Unidos, 21211
        • Kennedy Krieger Institute

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

  • Adulto
  • Adulto mais velho

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critério de inclusão:

  • Os participantes devem atualmente trabalhar em uma sala de aula de primeira infância atendendo crianças entre 8 e 36 meses de idade.
  • Os participantes devem trabalhar na função de professor ou assistente de professor em um local do Early Head Start.
  • Os participantes devem estar dispostos a participar de dois treinamentos/workshops de 60 a 90 minutos.
  • Os participantes devem estar dispostos a participar de oito sessões de acompanhamento de coaching integrado ao trabalho

Critério de exclusão:

  • Trabalha em uma creche fora da área metropolitana de Baltimore
  • Não fala inglês

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Prevenção
  • Alocação: N / D
  • Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
  • Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: Workshop de Desenvolvimento Profissional de Professores e Coaching
Os professores participarão de uma sessão de workshop de desenvolvimento profissional (aproximadamente 2 horas de duração) seguida de 8 sessões semanais de coaching (aproximadamente 45-60 minutos de duração). A equipe de estudo (treinadores treinados) utilizará o modelo de Coaching Baseado na Prática (Snyder et al., 2015) para apoiar o uso pelos professores de práticas apropriadas ao desenvolvimento em salas de aula da primeira infância. Os professores serão treinados para implementar estratégias que promovam relacionamentos responsivos e estimulantes com crianças pequenas.
Comportamental: Capacitação para realizações infantis em cuidados infantis
Todos os professores participantes serão designados para a intervenção de desenvolvimento profissional que consiste em um workshop interativo e sessões semanais de coaching.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Qualidade da sala de aula (conforme avaliado pelas pontuações no TPITOS)
Prazo: Mudança da linha de base/pré-teste até o pós-teste, até 16 semanas.
A qualidade da sala de aula será medida pelas pontuações totais (variando de 0 a 100%) na Escala de Observação de Crianças e Bebês Modelo de Pirâmide de Ensino (TPITOS), que avalia até que ponto a equipe de um programa para a primeira infância está promovendo relacionamentos responsivos e estimulantes com crianças pequenas e promovendo um forte desenvolvimento socioemocional.
Mudança da linha de base/pré-teste até o pós-teste, até 16 semanas.

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

Hugo W. Moser Research Institute at Kennedy Krieger, Inc.

Colaboradores

Johns Hopkins University

Investigadores

  • Investigador principal: Rebecca Landa, PhD, Kennedy Krieger Institute, Johns Hopkins University

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

1 de abril de 2024

Conclusão Primária (Estimado)

30 de junho de 2024

Conclusão do estudo (Estimado)

1 de julho de 2024

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

4 de março de 2024

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

9 de março de 2024

Primeira postagem (Real)

15 de março de 2024

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

1 de maio de 2024

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

29 de abril de 2024

Última verificação

1 de abril de 2024

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Palavras-chave

Outros números de identificação do estudo

  • IRB00408654

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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