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Espansione dell'intervento sui risultati infantili attraverso partenariati comunitari

29 aprile 2024 aggiornato da: Rebecca Landa, Hugo W. Moser Research Institute at Kennedy Krieger, Inc.

Centrare i partenariati comunitari per facilitare l’incremento dei risultati ottenuti dai bambini per l’implementazione comunitaria

L'obiettivo dello studio di ricerca è aumentare l'implementazione da parte degli insegnanti di pratiche basate sull'evidenza nelle classi Early Head Start attraverso l'erogazione di un intervento di formazione sullo sviluppo professionale (PD). Le principali domande a cui lo studio si propone di rispondere sono:

  1. La partecipazione degli insegnanti a un intervento PD migliora l’uso di pratiche basate sull’evidenza dal pre al post test?
  2. In che misura è possibile implementare l’intervento PD in un programma di assistenza all’infanzia consolidato?
  3. In che misura il programma PD è accettabile per gli insegnanti?

I partecipanti parteciperanno a workshop PD e parteciperanno a sessioni di coaching integrate nel lavoro relative ai contenuti durante l'implementazione dello studio.

Panoramica dello studio

Stato

Iscrizione su invito

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

L'obiettivo principale dello studio di ricerca è aumentare l'implementazione da parte degli insegnanti di pratiche basate sull'evidenza nelle classi Early Head Start attraverso l'erogazione di un intervento di formazione sullo sviluppo professionale (PD). Si ipotizza che la fedeltà degli insegnanti alle pratiche adeguate allo sviluppo, valutate attraverso misure di osservazione in classe, aumenterà in seguito alla loro partecipazione a un intervento formativo completo sul PD. Le ipotesi secondarie sono che (1) l'intervento PD sia fattibile da implementare in un programma di assistenza all'infanzia consolidato e (2) il programma PD sia accettabile per gli insegnanti. Gli insegnanti partecipanti parteciperanno a workshop PD, sviluppati in collaborazione con i partner della comunità, e si impegneranno in sessioni di coaching integrate nel lavoro di follow-up che si terranno settimanalmente nelle loro classi.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Stimato)

15

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Maryland
      • Baltimore, Maryland, Stati Uniti, 21211
        • Kennedy Krieger Institute

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • I partecipanti devono attualmente lavorare in una classe per la prima infanzia che serve bambini di età compresa tra 8 e 36 mesi.
  • I partecipanti devono lavorare nel ruolo di insegnante o assistente dell'insegnante in una sede Early Head Start.
  • I partecipanti devono essere disposti a partecipare a due corsi di formazione/workshop da 60-90 minuti.
  • I partecipanti devono essere disposti a partecipare a otto sessioni di coaching integrate nel lavoro di follow-up

Criteri di esclusione:

  • Lavora in un ambiente di assistenza all'infanzia al di fuori dell'area metropolitana di Baltimora
  • Non di lingua inglese

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: N / A
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Workshop e coaching per lo sviluppo professionale degli insegnanti
Gli insegnanti parteciperanno a una sessione di workshop di sviluppo professionale (della durata di circa 2 ore) seguita da 8 sessioni di coaching settimanali (della durata di circa 45-60 minuti). Il gruppo di studio (allenatori formati) utilizzerà il modello di coaching basato sulla pratica (Snyder et al., 2015) per supportare l'uso da parte degli insegnanti di pratiche adeguate allo sviluppo nelle classi della prima infanzia. Gli insegnanti saranno formati per implementare strategie che favoriscano relazioni reattive e stimolanti con i bambini piccoli.
Comportamentale: Costruire capacità per i risultati ottenuti nell'assistenza all'infanzia
A tutti i docenti partecipanti verrà assegnato l'intervento di sviluppo professionale consistente in un workshop interattivo e sessioni di coaching settimanali.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Qualità della classe (valutata dai punteggi sul TPITOS)
Lasso di tempo: Passaggio dal basale/pre-test al post-test, fino a 16 settimane.
La qualità della classe sarà misurata mediante punteggi totali (compresi tra 0 e 100%) sulla scala di osservazione infantile-bambino del modello piramidale didattico (TPITOS), che valuta la misura in cui il personale di un programma per la prima infanzia sta promuovendo relazioni reattive e stimolanti con i bambini piccoli e i bambini piccoli. promuovere un forte sviluppo socio-emotivo.
Passaggio dal basale/pre-test al post-test, fino a 16 settimane.

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Hugo W. Moser Research Institute at Kennedy Krieger, Inc.

Collaboratori

Johns Hopkins University

Investigatori

  • Investigatore principale: Rebecca Landa, PhD, Kennedy Krieger Institute, Johns Hopkins University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 aprile 2024

Completamento primario (Stimato)

30 giugno 2024

Completamento dello studio (Stimato)

1 luglio 2024

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

4 marzo 2024

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

9 marzo 2024

Primo Inserito (Effettivo)

15 marzo 2024

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

1 maggio 2024

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

29 aprile 2024

Ultimo verificato

1 aprile 2024

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • IRB00408654

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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