Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Effektiviteten af selvmedfølelse-intervention til at styrke selvmedfølelse og psykologisk velvære hos børn med opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse

14. maj 2026 opdateret af: The University of Hong Kong

Undersøgelsen har til formål at undersøge den underliggende mekanisme mellem Attention Deficit/Hyperactivity Disorder-træk (AD/HD-træk) og psykologisk velvære gennem at studere rollen af opfattet kritik, afvisningssensitivitet, selvmedfølelse og væksttankegang. Det har også til formål at udforske effektiviteten af intervention med selvmedfølelse for at forbedre selvmedfølelse og psykologisk velvære hos børn med AD/HD i Hong Kong. Undersøgelsen vil bidrage til den nuværende forståelse af de støttende foranstaltninger til børn med AD/HD, og forhåbentlig være med til at mobilisere flere ressourcer til at bevare børn med AD/HDs mentale sundhed.

Interventionsprogrammet omfatter følgende komponenter:

Deltagerne vil blive tilfældigt tildelt til interventionsgruppen for selvmedfølelse eller kontrolgruppen på ventelisten. Interventionsgruppen består af to dele: børnetræningssession og forældregruppesessioner. Alle børnedeltagere gennemfører i alt 6 træningspas, og hver session varer omkring 90 minutter. Forældre til børnedeltagerne vil også gennemføre i alt 3 gruppesessioner, og hver session vil vare omkring 90 minutter.

For at undersøge interventionens effektivitet vil børn blive bedt om at udfylde et spørgeskema, der vurderer deres niveauer af selvmedfølelse, følelsesmæssig regulering samt psykologisk velvære i form af livstilfredshed, positiv og negativ affekt. Forældre og lærere til deltagere vil også blive bedt om at udfylde et spørgeskema, der dækker børns følelsesmæssige regulering, positive og negative påvirkninger. Spørgeskemadataindsamling vil blive udført før interventionen (dvs. tidspunkt 1), umiddelbart efter 6-sessions elev- og 3-session forældresessioner (dvs. tid 2) og 2 måneder efter interventionen (dvs. tid 3, en 2-måneders opfølgning). Det tager cirka 20-30 minutter for børn og forældre at udfylde deres spørgeskemaer.

Studiemål:

At undersøge den underliggende mekanisme i forholdet mellem AD/HD-træk og psykologisk velvære
At udforske effektiviteten af selvmedfølelse-intervention til at forbedre selvmedfølelse og psykologisk velvære hos børn med AD/HD i Hong Kong

Hypoteser:

AD/HD-træk forudsiger negativt psykisk velvære
AD/HD-træk forudsiger positivt opfattet kritik eller afvisningsfølsomhed
Opfattet kritik eller afvisende følsomhed forudsiger negativt psykologisk velvære
Opfattet kritik eller afvisende følsomhed medierer forholdet mellem AD/HD-træk og psykisk velvære
Selvmedfølelse modererer forholdet mellem opfattet kritik eller afvisningsfølsomhed og psykologisk velvære
Growth mindset modererer forholdet mellem opfattet kritik eller afvisningsfølsomhed og psykologisk velvære
Børn med AD/HD fra interventionsgruppen med selvmedfølelse giver større forbedring i selvmedfølelse, følelsesmæssig regulering og psykologisk velvære end ventelistekontrolgruppe.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Adfærdsmæssigt: Intervention med selvmedfølelse

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

Fase

Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

Hong Kong
- - Hong Kong, Hong Kong
    - The University of Hong Kong

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

Barn

Tager imod sunde frivillige

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

Øvre folkeskoleelever
Klinisk diagnose, mistænkte tilfælde af AD/HD eller at have AD/HD-symptomer
Kan læse, skrive og kommunikere på kinesisk

Ekskluderingskriterier:

Høre-, syns- eller fysiske handicap, der kan hindre deltagelse i interventionen
Klinisk diagnose og mistænkte tilfælde af autismespektrumforstyrrelse (ASD)
Tidligere eller nuværende deltagelse i en psykoterapeutisk behandling

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

Primært formål: Forebyggelse
Tildeling: Randomiseret
Interventionel model: Parallel tildeling
Maskning: Ingen (Åben etiket)

Antal våben

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm	Intervention / Behandling
Eksperimentel: Selvmedfølelse Interventionsgruppe Interventionsgruppen består af to dele: børnetræningssession og forældregruppesessioner. Alle børnedeltagere gennemfører i alt 6 træningspas, og hver session varer omkring 90 minutter. Forældre til børnedeltagerne vil også gennemføre i alt 3 gruppesessioner, og hver session vil vare omkring 90 minutter. Deltagerne vil modtage intervention i fase 1.	Adfærdsmæssigt: Intervention med selvmedfølelse Børn deltagere forventes at lære begreberne selvmedfølelse og strategier for at anvende selvmedfølelse i deres daglige liv. Andre navne: Min HYRT Medfølelse
Ingen indgriben: Venteliste kontrolgruppe Deltagerne vil modtage den samme intervention i fase 2.

Deltagergruppe / Arm

Intervention / Behandling

Eksperimentel: Selvmedfølelse Interventionsgruppe

Interventionsgruppen består af to dele: børnetræningssession og forældregruppesessioner. Alle børnedeltagere gennemfører i alt 6 træningspas, og hver session varer omkring 90 minutter. Forældre til børnedeltagerne vil også gennemføre i alt 3 gruppesessioner, og hver session vil vare omkring 90 minutter. Deltagerne vil modtage intervention i fase 1.

Adfærdsmæssigt: Intervention med selvmedfølelse

Børn deltagere forventes at lære begreberne selvmedfølelse og strategier for at anvende selvmedfølelse i deres daglige liv.

Andre navne:

Min HYRT Medfølelse

Ingen indgriben: Venteliste kontrolgruppe

Deltagerne vil modtage den samme intervention i fase 2.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål	Foranstaltningsbeskrivelse	Tidsramme
Self-Compassion Scale for Children (SCS-C) Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen	En skala bestående af 12 selvrapporteringspunkter, der vurderer børns selvmedfølelse [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 5 (med højere score, der indikerer højere grad af selvmedfølelse)]	Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen
Self-Compassion Scale for Children (SCS-C) Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]	En skala bestående af 12 selvrapporteringspunkter, der vurderer børns selvmedfølelse [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 5 (med højere score, der indikerer højere grad af selvmedfølelse)]	Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]
Self-Compassion Scale for Children (SCS-C) Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)	En skala bestående af 12 selvrapporteringspunkter, der vurderer børns selvmedfølelse [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 5 (med højere score, der indikerer højere grad af selvmedfølelse)]	Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)
Adfærdsvurderinger af børns udøvende funktioner Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen	Forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde Behavior Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF2) ved at måle en række udøvende funktioner, herunder følelsesmæssig regulering [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 4 (med højere score, der indikerer højere niveau af følelsesmæssig regulering)]	Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen
Adfærdsvurderinger af børns udøvende funktioner Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]	Forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde Behavior Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF2) ved at måle en række udøvende funktioner, herunder følelsesmæssig regulering [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 4 (med højere score, der indikerer højere niveau af følelsesmæssig regulering)]	Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]
Adfærdsvurderinger af børns udøvende funktioner Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)	Forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde Behavior Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF2) ved at måle en række udøvende funktioner, herunder følelsesmæssig regulering [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 4 (med højere score, der indikerer højere niveau af følelsesmæssig regulering)]	Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)
Student's Life Satisfaction Scale (SLSS) Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen	En skala bestående af 7 selvrapporteringspunkter, der vurderer børns livstilfredshed [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 6 (med højere score, der indikerer højere niveau af livstilfredshed)]	Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen
Student's Life Satisfaction Scale (SLSS) Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]	En skala bestående af 7 selvrapporteringspunkter, der vurderer børns livstilfredshed [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 6 (med højere score, der indikerer højere niveau af livstilfredshed)]	Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]
Student's Life Satisfaction Scale (SLSS) Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)	En skala bestående af 7 selvrapporteringspunkter, der vurderer børns livstilfredshed [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 6 (med højere score, der indikerer højere niveau af livstilfredshed)]	Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)
Tidsplan for positiv og negativ påvirkning for børn (PANAS-C/P) Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen	PANAS, er en selvrapporteret adjektiv-tjekliste, der indeholder to 5-element underskalaer designet til at måle positiv og negativ påvirkning. Børn, forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde skalaen [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 5 (med højere score, der indikerer højere grad af positiv og negativ påvirkning)]	Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen
Tidsplan for positiv og negativ påvirkning for børn (PANAS-C/P) Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]	PANAS, er en selvrapporteret adjektiv-tjekliste, der indeholder to 5-element underskalaer designet til at måle positiv og negativ påvirkning. Børn, forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde skalaen [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 5 (med højere score, der indikerer højere grad af positiv og negativ påvirkning)]	Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]
Tidsplan for positiv og negativ påvirkning for børn (PANAS-C/P) Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)	PANAS, er en selvrapporteret adjektiv-tjekliste, der indeholder to 5-element underskalaer designet til at måle positiv og negativ påvirkning. Børn, forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde skalaen [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 5 (med højere score, der indikerer højere grad af positiv og negativ påvirkning)]	Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)

Andre resultatmål

Resultatmål	Foranstaltningsbeskrivelse	Tidsramme
Styrker og svagheder ved opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelser og normal adfærdsskala (SWAN) Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen	Det er en 18-spørgsmåls vurderingsskala for forældre eller lærere til at vurdere for indikationen af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos børn [Min. Værdi: -3; Maks. værdi: 3 (med lavere score, der indikerer højere niveau af AD/HD-symptomer)]	Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen
Styrker og svagheder ved opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelser og normal adfærdsskala (SWAN) Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]	Det er en 18-spørgsmåls vurderingsskala for forældre eller lærere til at vurdere for indikationen af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos børn [Min. Værdi: -3; Maks. værdi: 3 (med lavere score, der indikerer højere niveau af AD/HD-symptomer)]	Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]
Styrker og svagheder ved opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelser og normal adfærdsskala (SWAN) Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)	Det er en 18-spørgsmåls vurderingsskala for forældre eller lærere til at vurdere for indikationen af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos børn [Min. Værdi: -3; Maks. værdi: 3 (med lavere score, der indikerer højere niveau af AD/HD-symptomer)]	Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)
The Perceived Criticism Scale (PCS) Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen	PCM er designet til at give en enkel vurdering af et familiemedlems kritik fra klientens/barnets perspektiv [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 5 (med højere score, der indikerer højere niveau af opfattet kritik)]	Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen
The Perceived Criticism Scale (PCS) Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]	PCM er designet til at give en enkel vurdering af et familiemedlems kritik fra klientens/barnets perspektiv [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 5 (med højere score, der indikerer højere niveau af opfattet kritik)]	Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]
The Perceived Criticism Scale (PCS) Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)	PCM er designet til at give en enkel vurdering af et familiemedlems kritik fra klientens/barnets perspektiv [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 5 (med højere score, der indikerer højere niveau af opfattet kritik)]	Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)
Børns Rejection Sensitivity Questionnaire (CRSQ) Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen	Children's Rejection Sensitivity Questionnaire (CRSQ) blev brugt til at vurdere børns afvisningsfølsomhed i form af ængstelige eller vrede forventninger om afvisning [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 6 (med højere score, der indikerer højere niveau af afvisningsfølsomhed)]	Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen
Børns Rejection Sensitivity Questionnaire (CRSQ) Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]	Children's Rejection Sensitivity Questionnaire (CRSQ) blev brugt til at vurdere børns afvisningsfølsomhed i form af ængstelige eller vrede forventninger om afvisning [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 6 (med højere score, der indikerer højere niveau af afvisningsfølsomhed)]	Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]
Børns Rejection Sensitivity Questionnaire (CRSQ) Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)	Children's Rejection Sensitivity Questionnaire (CRSQ) blev brugt til at vurdere børns afvisningsfølsomhed i form af ængstelige eller vrede forventninger om afvisning [Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 6 (med højere score, der indikerer højere niveau af afvisningsfølsomhed)]	Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)
Growth Mindset Scale Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen	Det er en 3-element Growth Mindset Scale til at måle, hvor meget folk tror på, at de kan blive klogere, hvis de arbejder på det. Children's Rejection Sensitivity Questionnaire (CRSQ) blev brugt til at vurdere børns afvisningsfølsomhed i form af ængstelige eller vrede forventninger om afvisning [ Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 6 (med højere score, der indikerer højere niveau af væksttankegang)]	Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen
Growth Mindset Scale Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]	Det er en 3-element Growth Mindset Scale til at måle, hvor meget folk tror på, at de kan blive klogere, hvis de arbejder på det. Children's Rejection Sensitivity Questionnaire (CRSQ) blev brugt til at vurdere børns afvisningsfølsomhed i form af ængstelige eller vrede forventninger om afvisning [ Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 6 (med højere score, der indikerer højere niveau af væksttankegang)]	Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af interventionen)]
Growth Mindset Scale Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)	Det er en 3-element Growth Mindset Scale til at måle, hvor meget folk tror på, at de kan blive klogere, hvis de arbejder på det. Children's Rejection Sensitivity Questionnaire (CRSQ) blev brugt til at vurdere børns afvisningsfølsomhed i form af ængstelige eller vrede forventninger om afvisning [ Min. Værdi: 1; Maks. værdi: 6 (med højere score, der indikerer højere niveau af væksttankegang)]	Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af interventionen)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

The University of Hong Kong

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Downey G, Lebolt A, Rinco´n C, Freitas AL (1998) Rejection sensitivity and children's interpersonal Dweck, C. S. (1999). Self-theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development. Psychology Press. Ebesutani, C., Regan, J., Smith, A., Reise, S., Higa-McMillan, C., & Chorpita, B. F. (2012). The 10-item positive and negative affect schedule for children, child and parent shortened versions: application of item response theory for more efficient assessment. Journal of Psychopathology and Behavioural Assessment, 34, 191-203. Hooley, J. M., & Teasdale, J. D. (1989). Predictors of relapse in unipolar depressives: expressed emotion, marital distress, and perceived criticism. Journal of Abnormal Psychology, 98(3), 229. Huebner, E. S. (1991). Initial development of the student's life satisfaction scale. School Psychology International, 12(3), 231-240. Lai, K. Y., Leung, P. W., Luk, E. S., Wong, A. S., Law, L. S., & Ho, K. K. (2013). Validation of the Chinese strengths and weaknesses of ADHD-symptoms and normal-behaviours questionnaire in Hong Kong. Journal of Attention Disorders, 17(3), 194-202. Raes, F. (2010). Ruminating and worrying as mediators of the relationship between self-compassion and anxiety and ' depression. Personality and Individual Differences, 48, 757-761.

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

28. december 2023

Primær færdiggørelse (Faktiske)

30. april 2026

Studieafslutning (Faktiske)

30. april 2026

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

2. april 2024

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

2. april 2024

Først opslået (Faktiske)

8. april 2024

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

15. maj 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

14. maj 2026

Sidst verificeret

1. april 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

EA230530

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

UBESLUTET

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med ADHD

St. Antonius Hospital

Ikke rekrutterer endnu

Det primære mål med denne undersøgelse er at afgøre, om positivt indrammet information (PFI) om bivirkninger sammenlignet med negativt indrammet og omfattende information (NFI) kan reducere antallet og sværhedsgraden af rapporterede bivirkninger forårsaget af ADHD -medicin hos børn i alderen 7 til 17 år År. (NOVA)

ADHD | Attention Deficit Disorder med hyperaktivitet | Attention Deficit Disorder | TILFØJE | ADHD Overvejende uopmærksom type | ADHD, overvejende hyperaktiv - impulsiv | Attention Deficit Disorder (ADD) | Hyperaktivitet | Uopmærksomhed | ADHD Overvejende hyperaktivitetstype | ADHD-ikke andet specificeret | Hype... og andre forhold
Wuhan Sports University

Afsluttet

Forskning i udvikling, implementeringseffekt og neural mekanisme af et fysisk interventionsprogram for universitetsstuderende med ADHD baseret på karakteristika ved balanceforstyrrelser

ADHD | ADHD - kombineret type | ADHD - uopmærksom type | ADHD - Attention Deficit Disorder med hyperaktivitet | ADHD specifikt med nedsat eksekutiv funktion

Kina
Hartford Hospital

Rekruttering

Target ADHD Executive Working Memory Replikationsundersøgelse

ADHD

Forenede Stater
CNS Onlus

Ikke rekrutterer endnu

Transkraniel fotobiomodulation til ADHD hos voksne

ADHD
Universidad de Granada

Ikke rekrutterer endnu

Forbedring af planlægningsfærdigheder hos børn og unge med ADHD gennem et Virtual Reality-system: CogFun-RV (CogFun-RV)

ADHD
Chen Li

Rekruttering

Adjuverende virkninger af vitamin A og vitamin D tilskud på behandling af børn med ADHD

ADHD

Kina
Region Syddanmark

Rekruttering

Organisationstræning for børn med ADHD (OST)

ADHD

Danmark
Alexandria University

Afsluttet

Omsorgspersoners stress, mental sundhed og selveffektivitet i ADHD-husholdninger (Stress)

ADHD

Saudi Arabien
King's College London
South London and Maudsley NHS Foundation Trust

Tilmelding efter invitation

DBT Færdighedsgruppe for unge med ADHD

ADHD

Det Forenede Kongerige
University of Milano Bicocca
IRCCS Eugenio Medea

Afsluttet

Eksperimentel forskning på uddannelse af udøvende funktioner gennem appen "Apollo & Rosetta Adventures" (E-FAR) hos børn med ADHD (8-13 år) (E-FAR)

ADHD

Italien

Kliniske forsøg med Intervention med selvmedfølelse

Robert Simpson

Ikke rekrutterer endnu

Undersøgelse af et selvmedlemskurs for sundhedsudbydere, der arbejder med mennesker med multipel sklerose

Brænde ud | Medfølelse

Canada
Robert Simpson

Rekruttering

Online mindful self-compassion training for medicinstuderende: en eksplorativ gennemførlighedsundersøgelse

Selvmedfølelse

Canada
University of Sheffield

Afsluttet

En selvmedfølende intervention for forældre til børn med inflammatorisk tarmsygdom (IBD)

Inflammatoriske tarmsygdomme

Det Forenede Kongerige
Robert Simpson

Ikke rekrutterer endnu

Selvmedfølelse for mennesker med multipel sklerose: En udforskende gennemførlighedsundersøgelse

Multipel sclerose | Selvmedfølelse

Canada
University of North Carolina, Chapel Hill
National Institute on Aging (NIA)

Afsluttet

Certificeret sygeplejerskes trivsel (CNA)

Stress og udbrændthed

Forenede Stater
Marmara University

Afsluttet

Effekten af udviklingsprogrammet for selvmedfølelse på mobning og ofring hos elever på mellemtrinnet

Mobning | Mobbeoffer

Tyrkiet (Türkiye)
Sunnybrook Health Sciences Centre

Afsluttet

En mindful self-compassion-baseret intervention for specialiserede rehabiliteringsudbydere

Udbrændthed, professionel | Sekundær traumatisk stress | Medfølelse Træthed

Canada
University of Manitoba
The Lawson Foundation

Ukendt

Opmærksom selvmedfølelse til at hjælpe nye voksne med diabetes overgang til voksenlivet

Diabetes mellitus, type 1

Canada
University of Rhode Island
National Center for Complementary and Integrative Health (NCCIH)

Rekruttering

Gennemførlighed og accept af opmærksom selvmedfølelse blandt transkønnede og ikke-binære unge voksne

Sund og rask

Forenede Stater
Children's Hospital of Eastern Ontario
Juvenile Diabetes Research Foundation; Brain Canada

Afsluttet

Undervisning af unge med type 1-diabetes selvmedfølelse (TADS)

Type 1 diabetes

Canada

Effektiviteten af ​​selvmedfølelse-intervention til at styrke selvmedfølelse og psykologisk velvære hos børn med opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse

Studieoversigt

Status

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Tilmelding (Faktiske)

Fase

Kontakter og lokationer

Studiesteder

Deltagelseskriterier

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

Tager imod sunde frivillige

Beskrivelse

Studieplan

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

Antal våben

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm

Intervention / Behandling

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål

Foranstaltningsbeskrivelse

Tidsramme

Andre resultatmål

Resultatmål

Foranstaltningsbeskrivelse

Tidsramme

Samarbejdspartnere og efterforskere

Sponsor

Publikationer og nyttige links

Generelle publikationer

Datoer for undersøgelser

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

Primær færdiggørelse (Faktiske)

Studieafslutning (Faktiske)

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

Først opslået (Faktiske)

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

Sidst verificeret

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Kliniske forsøg med ADHD

Kliniske forsøg med Intervention med selvmedfølelse

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Gambia

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Effektiviteten af selvmedfølelse-intervention til at styrke selvmedfølelse og psykologisk velvære hos børn med opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse