Undervisning i omsorg gennem '1 koncept-1 minut

Viden- og praksistræning er en grundlæggende del af sundhedsuddannelser. I denne sammenhæng forventes undervisere at fremme professionelle tænkefærdigheder, der støtter læring og udforskning blandt studerende, give muligheder for at anvende erhvervet viden og udruste dem med den viden, færdigheder og holdninger, der er nødvendige for at håndtere forskellige kliniske situationer. Inden for sygeplejeprogrammer er kurset Sundhedsvurdering et obligatorisk fag, der fokuserer på at indsamle sundhedsdata fra patienter for at identificere potentielle sundhedsproblemer. Derfor skal studerende, udover at lære om normale og unormale sundhedstilstande, også have en tilstrækkelig forståelse af forudsætningsemner som pleje og behandling for at kunne udføre sundhedsvurderinger korrekt.

Klinisk uddannelse er en afgørende komponent i sygeplejeuddannelsen, der integrerer teoretisk viden med praktiske færdigheder. Tidligere studier har dog fremhævet forskellige faktorer, der negativt påvirker erhvervelsen af kliniske kompetencer. Disse inkluderer begrænsede kliniske placeringsmuligheder trods stigende studerendetal, mangel på sygeplejeundervisere, studerendestress, utilstrækkelig integration af teori og praksis samt den resulterende angst og frustration.

Effektive strategier er nødvendige for at adressere den globale mangel på sygeplejepersonale, forhindre akademisk underpræstation og forbedre professionel kompetence. Nyere forskning har vist, at gamification og seriøse spil har potentiale til at forbedre kvaliteten af sundhedsfaglig uddannelse. Integration af spilbaserede læringsstrategier kan øge motivation og engagement. Det er dog stadig uklart, hvad den præcise effekt af sådanne tilgange er på sygeplejestuderende. Dette understreger vigtigheden af den aktuelle undersøgelse og behovet for yderligere forskning.

I denne sammenhæng har vores undersøgelse til formål at identificere, evaluere og opsummere effektiviteten af spilbaserede tilgange i sygeplejeuddannelse med hensyn til studerendes læringsresultater og opfattelser. Selvom spilbaseret læring spiller en betydelig rolle i at øge motivation og engagement, betyder manglen på en enhedlig teori om gamification, at denne forskning ikke er baseret på en specifik teoretisk ramme. Det anerkendes dog, at Self-Determination Theory (SDT) spiller en afgørende rolle i spildesign og gamificerede læringserfaringer.

En gennemgang af litteraturen afslører et begrænset antal studier, der fokuserer på brugen af korte, effektive og studerendecentrerede metoder til at undervise plejekoncepter i sygeplejeuddannelse. Formålet med denne undersøgelse er at undersøge effekten af spillet "1 Koncept-1 Minut" på sygeplejestuderenes forståelse af plejekoncepter og deres læringsmotivation.