Enseñar el Cuidado Mediante '1 Concepto-1 Minuto'

La formación en conocimientos y prácticas es un componente fundamental de los cursos de salud. En este contexto, se espera que los instructores fomenten habilidades de pensamiento profesional que apoyen el aprendizaje y la exploración entre los estudiantes, proporcionen oportunidades para aplicar los conocimientos adquiridos y les doten de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para gestionar diversas situaciones clínicas. Dentro de los programas de enfermería, el curso de Evaluación de la Salud es una asignatura obligatoria que se centra en recopilar datos de salud de los pacientes para identificar posibles problemas de salud. Por lo tanto, además de aprender sobre condiciones de salud normales y anormales, los estudiantes también deben comprender adecuadamente temas previos como el cuidado y el tratamiento para realizar correctamente las evaluaciones de salud.

La educación clínica es un componente crítico de la formación en enfermería, integrando el conocimiento teórico con las habilidades prácticas. Sin embargo, estudios previos han destacado varios factores que afectan negativamente la adquisición de competencias clínicas. Estos incluyen oportunidades limitadas de prácticas clínicas a pesar del aumento en el número de estudiantes, escasez de educadores de enfermería, estrés estudiantil, integración insuficiente de teoría y práctica, y la consiguiente ansiedad y frustración.

Se requieren estrategias efectivas para abordar la escasez global de enfermería, prevenir el bajo rendimiento académico y mejorar la competencia profesional. Investigaciones recientes han demostrado que la gamificación y los juegos serios tienen el potencial de mejorar la calidad de la educación de los profesionales de la salud. Integrar estrategias de aprendizaje basadas en juegos puede aumentar la motivación y el compromiso. Sin embargo, el impacto exacto de tales enfoques en los estudiantes de enfermería sigue sin estar claro. Esto destaca la importancia del presente estudio y la necesidad de más investigación.

En este contexto, nuestro estudio tiene como objetivo identificar, evaluar y resumir la efectividad de los enfoques basados en juegos en la educación de enfermería en términos de resultados de aprendizaje y percepciones de los estudiantes. Aunque el aprendizaje basado en juegos juega un papel importante en el aumento de la motivación y el compromiso, la falta de una teoría unificada de la gamificación significa que esta investigación no se basa en un marco teórico específico. Sin embargo, se reconoce que la Teoría de la Autodeterminación (SDT) juega un papel crítico en el diseño de juegos y experiencias de aprendizaje gamificadas.

Una revisión de la literatura revela un número limitado de estudios que se centran en el uso de métodos cortos, efectivos y centrados en el estudiante para enseñar conceptos de cuidado en la educación de enfermería. El objetivo de este estudio es examinar el efecto del juego "1 Concepto-1 Minuto" en la comprensión de los conceptos de cuidado por parte de los estudiantes de enfermería y su motivación de aprendizaje.