Insegnare la Cura Attraverso '1 Concetto-1 Minuto

La formazione teorica e pratica è un componente fondamentale dei corsi di assistenza sanitaria. In questo contesto, si prevede che gli istruttori favoriscano le capacità di pensiero professionale che supportino l'apprendimento e l'esplorazione tra gli studenti, forniscano opportunità per applicare le conoscenze acquisite e li dotino delle conoscenze, abilità e attitudini necessarie per gestire varie situazioni cliniche. All'interno dei programmi di infermieristica, il corso di Valutazione della Salute è una materia obbligatoria che si concentra sulla raccolta di dati sanitari dai pazienti per identificare potenziali problemi di salute. Pertanto, oltre ad apprendere condizioni di salute normali e anormali, gli studenti devono anche comprendere adeguatamente argomenti prerequisiti come l'assistenza e il trattamento per eseguire correttamente le valutazioni della salute.

L'educazione clinica è un componente critico della formazione infermieristica, integrando la conoscenza teorica con le abilità pratiche. Tuttavia, studi precedenti hanno evidenziato vari fattori che influiscono negativamente sull'acquisizione di competenze cliniche. Questi includono opportunità limitate di tirocinio clinico nonostante l'aumento del numero di studenti, una carenza di educatori infermieristici, stress degli studenti, integrazione insufficiente di teoria e pratica e l'ansia e frustrazione risultanti.

Sono necessarie strategie efficaci per affrontare la carenza globale di infermieri, prevenire il basso rendimento accademico e migliorare la competenza professionale. Recenti ricerche hanno dimostrato che la gamification e i giochi seri hanno il potenziale per migliorare la qualità dell'educazione dei professionisti sanitari. Integrare strategie di apprendimento basate sul gioco può aumentare la motivazione e il coinvolgimento. Tuttavia, l'impatto esatto di tali approcci sugli studenti di infermieristica rimane poco chiaro. Ciò evidenzia l'importanza dello studio attuale e la necessità di ulteriori ricerche.

In questo contesto, il nostro studio mira a identificare, valutare e riassumere l'efficacia degli approcci basati sul gioco nell'educazione infermieristica in termini di risultati di apprendimento degli studenti e percezioni. Sebbene l'apprendimento basato sul gioco svolga un ruolo significativo nell'aumentare la motivazione e il coinvolgimento, la mancanza di una teoria unificata della gamification significa che questa ricerca non si basa su un quadro teorico specifico. Tuttavia, si riconosce che la Teoria dell'Autodeterminazione (SDT) svolge un ruolo critico nella progettazione del gioco e nelle esperienze di apprendimento gamificate.

Una revisione della letteratura rivela un numero limitato di studi che si concentrano sull'uso di metodi brevi, efficaci e centrati sullo studente per insegnare concetti di assistenza nell'educazione infermieristica. L'obiettivo di questo studio è esaminare l'effetto del gioco "1 Concetto-1 Minuto" sulla comprensione dei concetti di assistenza degli studenti di infermieristica e sulla loro motivazione all'apprendimento.