Undervise omsorg gjennom '1 konsept-1 minutt'

Kunnskap og praksistrening er en grunnleggende komponent i helseutdanningskurs. I denne sammenhengen forventes det at instruktører fremmer profesjonelle tenkeferdigheter som støtter læring og utforskning blant studenter, gir muligheter til å anvende tilegnet kunnskap, og utstyrer dem med den kunnskapen, ferdighetene og holdningene som er nødvendige for å håndtere ulike kliniske situasjoner. Innenfor sykepleierutdanninger er helsevurderingskurset et obligatorisk fag som fokuserer på innsamling av helsedata fra pasienter for å identifisere potensielle helseproblemer. Derfor må studenter, i tillegg til å lære om normale og unormale helsetilstander, også tilstrekkelig forstå forutsetningstemaer som omsorg og behandling for å utføre helsevurderinger korrekt.

Klinisk utdanning er en kritisk komponent i sykepleierutdanning, som integrerer teoretisk kunnskap med praktiske ferdigheter. Tidligere studier har imidlertid fremhevet ulike faktorer som negativt påvirker tilegnelsen av kliniske kompetanser. Disse inkluderer begrensede muligheter for klinisk praksis til tross for økende studenttall, mangel på sykepleierutdannere, studentstress, utilstrekkelig integrasjon av teori og praksis, og den resulterende angst og frustrasjon.

Effektive strategier er nødvendige for å håndtere den globale mangel på sykepleiere, forhindre akademisk underprestasjon og forbedre profesjonell kompetanse. Nylig forskning har vist at spillingifisering og seriøse spill har potensial til å forbedre kvaliteten på helsepersonellutdanning. Integrering av spillbaserte læringsstrategier kan øke motivasjon og engasjement. Imidlertid er den nøyaktige påvirkningen av slike tilnærminger på sykepleierstudenter fortsatt uklar. Dette fremhever viktigheten av den nåværende studien og behovet for ytterligere forskning.

I denne sammenhengen har vår studie som mål å identifisere, evaluere og oppsummere effektiviteten av spillbaserte tilnærminger i sykepleierutdanning når det gjelder studentenes læringsutbytte og oppfatninger. Selv om spillbasert læring spiller en betydelig rolle i å øke motivasjon og engasjement, betyr mangelen på en enhetlig teori om spillingifisering at denne forskningen ikke er basert på et spesifikt teoretisk rammeverk. Imidlertid anerkjennes selvbestemmelsesteorien (SDT) for å spille en kritisk rolle i spilldesign og spillingifiserte læringsopplevelser.

En gjennomgang av litteraturen avslører et begrenset antall studier som fokuserer på bruken av korte, effektive og student-sentrerte metoder for å undervise omsorgskonsepter i sykepleierutdanning. Målet med denne studien er å undersøke effekten av "1 konsept-1 minutt"-spillet på sykepleierstudenters forståelse av omsorgskonsepter og deres læringsmotivasjon.