Att lära ut omsorg genom '1 koncept-1 minut'

Kunskap och praktisk träning är en grundläggande komponent i hälso- och sjukvårdskurser. I detta sammanhang förväntas instruktörer främja professionella tänkande färdigheter som stödjer lärande och utforskning bland studenter, ge möjligheter att tillämpa förvärvad kunskap, och utrusta dem med den kunskap, färdigheter och attityder som behövs för att hantera olika kliniska situationer. Inom sjuksköterskeprogram är kursen i hälsoundersökning ett obligatoriskt ämne som fokuserar på att samla in hälsodata från patienter för att identifiera potentiella hälsoproblem. Därför måste studenter, förutom att lära sig om normala och onormala hälsotillstånd, också tillräckligt förstå förkunskapsämnen som vård och behandling för att kunna utföra hälsoundersökningar korrekt.

Klinisk utbildning är en kritisk komponent i sjuksköterskeutbildningen, som integrerar teoretisk kunskap med praktiska färdigheter. Tidigare studier har dock belyst olika faktorer som negativt påverkar förvärvet av kliniska kompetenser. Dessa inkluderar begränsade möjligheter till klinisk placering trots ökande antal studenter, brist på sjuksköterskeutbildare, studentstress, otillräcklig integration av teori och praktik, och den resulterande ångesten och frustrationen.

Effektiva strategier krävs för att hantera den globala bristen på sjuksköterskor, förhindra akademisk underprestation och förbättra professionell kompetens. Nyare forskning har visat att spelifiering och seriösa spel har potential att förbättra kvaliteten på utbildningen för hälso- och sjukvårdspersonal. Att integrera spelbaserade lärandestrategier kan öka motivation och engagemang. Den exakta effekten av sådana tillvägagångssätt på sjuksköterskestudenter är dock fortfarande oklar. Detta belyser vikten av den aktuella studien och behovet av ytterligare forskning.

I detta sammanhang syftar vår studie till att identifiera, utvärdera och sammanfatta effektiviteten av spelbaserade tillvägagångssätt i sjuksköterskeutbildningen när det gäller studenters läranderesultat och uppfattningar. Även om spelbaserat lärande spelar en betydande roll i att öka motivation och engagemang, innebär bristen på en enhetlig teori om spelifiering att denna forskning inte bygger på ett specifikt teoretiskt ramverk. Självbestämmandeteorin (SDT) erkänns dock spela en kritisk roll i speldesign och spelifierade lärandeupperlevelser.

En genomgång av litteraturen avslöjar ett begränsat antal studier som fokuserar på användningen av korta, effektiva och studentcentrerade metoder för att lära ut vårdkoncept i sjuksköterskeutbildningen. Syftet med denna studie är att undersöka effekten av spelet "1 Koncept-1 Minut" på sjuksköterskestudenters förståelse av vårdkoncept och deras lärandemotivation.