Ensinar a Cuidar Através de '1 Conceito-1 Minuto'

A formação em conhecimentos e práticas é um componente fundamental dos cursos de saúde. Neste contexto, espera-se que os instrutores desenvolvam competências de pensamento profissional que apoiem a aprendizagem e a exploração entre os estudantes, proporcionem oportunidades para aplicar os conhecimentos adquiridos e os dotem dos conhecimentos, competências e atitudes necessários para gerir diversas situações clínicas. Nos programas de enfermagem, a disciplina de Avaliação em Saúde é uma disciplina obrigatória que se concentra na recolha de dados de saúde dos pacientes para identificar potenciais problemas de saúde. Por conseguinte, para além de aprenderem sobre condições de saúde normais e anormais, os estudantes também devem compreender adequadamente tópicos pré-requisitos, como cuidados e tratamento, para realizar avaliações de saúde corretamente.

A educação clínica é um componente crítico da formação em enfermagem, integrando conhecimentos teóricos com competências práticas. No entanto, estudos anteriores destacaram vários fatores que afetam negativamente a aquisição de competências clínicas. Estes incluem oportunidades limitadas de colocação clínica, apesar do aumento do número de estudantes, escassez de educadores de enfermagem, stresse dos estudantes, integração insuficiente entre teoria e prática, e a ansiedade e frustração resultantes.

São necessárias estratégias eficazes para abordar a escassez global de enfermeiros, prevenir o baixo desempenho académico e melhorar a competência profissional. Investigação recente demonstrou que a gamificação e os jogos sérios têm o potencial de melhorar a qualidade da educação dos profissionais de saúde. Integrar estratégias de aprendizagem baseadas em jogos pode aumentar a motivação e o envolvimento. No entanto, o impacto exato destas abordagens nos estudantes de enfermagem permanece pouco claro. Isto destaca a importância do presente estudo e a necessidade de mais investigação.

Neste contexto, o nosso estudo visa identificar, avaliar e resumir a eficácia das abordagens baseadas em jogos na educação em enfermagem em termos dos resultados de aprendizagem e perceções dos estudantes. Embora a aprendizagem baseada em jogos desempenhe um papel significativo no aumento da motivação e do envolvimento, a falta de uma teoria unificada da gamificação significa que esta investigação não se baseia num quadro teórico específico. No entanto, reconhece-se que a Teoria da Autodeterminação (TAD) desempenha um papel crítico no design de jogos e em experiências de aprendizagem gamificadas.

Uma revisão da literatura revela um número limitado de estudos focados no uso de métodos curtos, eficazes e centrados no estudante para ensinar conceitos de cuidados na educação em enfermagem. O objetivo deste estudo é examinar o efeito do jogo "1 Conceito-1 Minuto" na compreensão dos conceitos de cuidados pelos estudantes de enfermagem e na sua motivação para aprender.