Tanítsunk törődést a '1 Koncepció-1 Perc' módszerrel

A tudás és gyakorlat képzése az egészségügyi kurzusok alapvető összetevője. Ebben az összefüggésben az oktatóktól elvárható, hogy elősegítsék a hallgatók körében a tanulást és kutatást támogató szakmai gondolkodási készségeket, lehetőséget biztosítsanak a megszerzett tudás alkalmazására, és felvértezzék őket a különböző klinikai helyzetek kezeléséhez szükséges tudással, készségekkel és attitűdökkel. A nővérképzési programokon belül az Egészségügyi Felmérés tantárgy kötelező tárgy, amely a betegektől származó egészségügyi adatok gyűjtésére összpontosít a lehetséges egészségügyi problémák azonosítása érdekében. Ezért a normális és abnormális egészségi állapotok tanulása mellett a hallgatóknak megfelelően meg kell érteniük az előfeltételeket, például az ápolást és kezelést, hogy helyesen tudják elvégezni az egészségügyi felméréseket.

A klinikai oktatás a nővérképzés kritikus összetevője, amely integrálja az elméleti tudást a gyakorlati készségekkel. Azonban korábbi tanulmányok rávilágítottak különböző tényezőkre, amelyek negatívan befolyásolják a klinikai kompetenciák megszerzését. Ezek közé tartoznak a korlátozott klinikai gyakorlati lehetőségek a hallgatói létszám növekedése ellenére, a nővéri oktatók hiánya, a hallgatók stressze, az elmélet és gyakorlat elégtelen integrációja, valamint az ebből eredő szorongás és frusztráció.

Hatékony stratégiákra van szükség a globális nővérhiány kezelésére, a tanulmányi alulteljesítés megelőzésére és a szakmai kompetencia növelésére. A legújabb kutatások kimutatták, hogy a gamifikáció és a komoly játékok potenciálisan javíthatják az egészségügyi szakemberek képzésének minőségét. A játékon alapuló tanulási stratégiák integrálása növelheti a motivációt és az elkötelezettséget. Azonban az ilyen megközelítések pontos hatása a nővérhallgatókra továbbra is tisztázatlan. Ez hangsúlyozza a jelenlegi tanulmány fontosságát és a további kutatások szükségességét.

Ebben az összefüggésben tanulmányunk célja, hogy azonosítsa, értékelje és összefoglalja a játékon alapuló megközelítések hatékonyságát a nővéri oktatásban a hallgatók tanulási eredményei és észlelései szempontjából. Bár a játékon alapuló tanulás jelentős szerepet játszik a motiváció és elkötelezettség növelésében, a gamifikáció egységes elméletének hiánya azt jelenti, hogy ez a kutatás nem épül egy konkrét elméleti keretre. Azonban elismerésre kerül, hogy az Önmeghatározás Elmélete (Self-Determination Theory, SDT) kritikus szerepet játszik a játéktervezésben és a gamifikált tanulási élményekben.

A szakirodalom áttekintése korlátozott számú tanulmányt tár fel, amelyek a rövid, hatékony és hallgatóközpontú módszerek alkalmazására összpontosítanak az ápolási koncepciók tanításában a nővéri oktatásban. Ennek a tanulmánynak a célja, hogy megvizsgálja az "1 Koncepció-1 Perc" játék hatását a nővérhallgatók ápolási koncepciók megértésére és tanulási motivációjukra.