Nauczanie troski poprzez '1 Koncepcja-1 Minuta

Szkolenie z wiedzy i praktyki jest podstawowym elementem kursów opieki zdrowotnej. W tym kontekście od instruktorów oczekuje się rozwijania umiejętności myślenia zawodowego, które wspierają uczenie się i eksplorację wśród studentów, zapewniając możliwości zastosowania zdobytej wiedzy oraz wyposażając ich w wiedzę, umiejętności i postawy niezbędne do radzenia sobie w różnych sytuacjach klinicznych. W ramach programów pielęgniarskich kurs Oceny Stanu Zdrowia jest obowiązkowym przedmiotem skupiającym się na zbieraniu danych zdrowotnych od pacjentów w celu identyfikacji potencjalnych problemów zdrowotnych. Dlatego oprócz nauki o normalnych i nieprawidłowych stanach zdrowia studenci muszą również odpowiednio zrozumieć tematy wymagane wstępnie, takie jak opieka i leczenie, aby prawidłowo przeprowadzać oceny stanu zdrowia.

Edukacja kliniczna jest kluczowym elementem szkolenia pielęgniarskiego, integrującym wiedzę teoretyczną z umiejętnościami praktycznymi. Jednak wcześniejsze badania wskazały na różne czynniki negatywnie wpływające na nabywanie kompetencji klinicznych. Obejmują one ograniczone możliwości praktyk klinicznych pomimo rosnącej liczby studentów, niedobór edukatorów pielęgniarskich, stres studentów, niewystarczającą integrację teorii i praktyki oraz wynikający z tego niepokój i frustrację.

Skuteczne strategie są wymagane, aby przeciwdziałać globalnemu niedoborowi pielęgniarek, zapobiegać słabym wynikom akademickim i zwiększać kompetencje zawodowe. Ostatnie badania wykazały, że grywalizacja i gry poważne mają potencjał poprawy jakości edukacji zawodowej w opiece zdrowotnej. Integracja strategii uczenia się opartych na grach może zwiększyć motywację i zaangażowanie. Jednak dokładny wpływ takich podejść na studentów pielęgniarstwa pozostaje niejasny. Podkreśla to znaczenie obecnego badania i potrzebę dalszych badań.

W tym kontekście nasze badanie ma na celu zidentyfikowanie, ocenę i podsumowanie skuteczności podejść opartych na grach w edukacji pielęgniarskiej pod względem wyników uczenia się i postrzegania przez studentów. Chociaż uczenie się oparte na grach odgrywa znaczącą rolę w zwiększaniu motywacji i zaangażowania, brak jednolitej teorii grywalizacji oznacza, że to badanie nie opiera się na konkretnych ramach teoretycznych. Jednak uznaje się, że Teoria Samostanowienia (SDT) odgrywa kluczową rolę w projektowaniu gier i doświadczeniach uczenia się z grywalizacją.

Przegląd literatury ujawnia ograniczoną liczbę badań skupiających się na wykorzystaniu krótkich, skutecznych i zorientowanych na studenta metod nauczania koncepcji opieki w edukacji pielęgniarskiej. Celem tego badania jest zbadanie wpływu gry „1 Koncepcja-1 Minuta” na zrozumienie koncepcji opieki przez studentów pielęgniarstwa i ich motywację do nauki.