At observere 3-5 år gamle børns brug af interaktive elektroniske enheder (IED) i hjemmet for at forstå konteksten disse enheder bruges i, og undersøge om socioøkonomiske faktorer eller forældrenes eget brug af sådanne enheder påvirker barnets IED-brug. (iKids)

Baggrund:

Interaktive elektroniske enheder (IED'er), som forskerne definerer som enhver bærbar skærm, såsom tablets eller mobiltelefoner, er allestedsnærværende i små børns liv, hvor 90% af børn i alderen 3-4 år er online. Nationale og internationale retningslinjer rapporterer en mangel på forståelse om de familiære omstændigheder, hvor små børn bruger sådanne enheder, hvilket begrænser anbefalingerne. Få studier har fokuseret på hvordan og hvornår små børn bruger IED'er, og endnu færre udforsker det socioøkonomiske forhold og børns brug af IED'er (Arabiat et al., 2023; Radesky et al., 2020). I samtaler med pædagoger, forældre og beslutningstagere anerkender de IED'er som en værdifuld ressource til læring i de tidlige år, idet de observerer, hvordan de fleste familier fra alle baggrunde nu tillader deres børn at bruge IED'er (Azevedo et al., 2025). Hvad der dog er ukendt, er hvordan børn og deres forældre bruger IED'er og om der er en observerbær forskel eller hvilke omstændigheder der øger eller reducerer IED-brug.

Få studier har undersøgt oplevelsen af små børn, der deltager i skærmbaserede aktiviteter.

Studier fandt, at forældre råder børn til at bruge enheder til flere formål, såsom uddannelse og afledning, især når forældre skal udføre husarbejde (Bentley et al., 2016). Studier har også rapporteret modstridende synspunkter om behovet for at etablere regler, mens mange var enige om, at mobile enheder er en uundgåelig del af det moderne liv (Kabali et al., 2015).

Indtil videre er forskerne dog ikke klar over nogen undersøgelse, der har observeret børn i deres hjemmemiljø for bedre at forstå deres adfærd og interaktioner med mobile enheder.

Forskningsformål:

Dette studie har til formål at udforske, hvordan små børn (3-5 år) bruger interaktive elektroniske enheder som tablets eller smartphones i deres daglige hjemmemiljø. Forskere vil se på de sociale, familiære og miljømæssige faktorer, der former denne brug.

Hovedforskningsspørgsmål: Hvad er konteksten og karakteren af interaktioner, hvor børn bruger IED'er i deres hjemmemiljø?

1. Hvordan bruger små børn i alderen 3-5 år interaktive elektroniske enheder inden for familiens rutiner og relationer i hjemmet?
2. På hvilke måder påvirker familestruktur, økonomiske forhold og kulturel baggrund karakteren og konteksten af børns IED-brug?
3. Hvordan opfatter forældre IED'ens rolle i at støtte eller udfordre deres omsorgspraksis, herunder tilsyn, læring og daglig husholdningsledelse?

Metoder:

Dette etnografiske studie vil anvende en kvalitativ og pragmatisk tilgang (Morgan, 2014) for at udforske de sociale, familiære og miljømæssige kontekster, hvor små børn bruger interaktive elektroniske enheder (IED'er) hjemme.

Forskere vil anvende video-refleksiv etnografi (VRE), som kombinerer videoetnografi - der indfanger rutineadfærd og interaktioner hos børn, der bruger IED'er i hjemmet - med video-refleksivitet, der involverer interviews med forældre for at reflektere over denne adfærd (Korstjens et al., 2021). Videooptagelser vil give rige data om børns praksisser og adfærd relateret til IED-brug (Manojlovich et al., 2019), give adgang til verbal og non-verbal kommunikation (Risley og Hart, 1968) og indsigt i samspillet mellem flere kommunikationskanaler (Heath et al., 2007). At engagere forældre/omsorgspersoner i fortolkningen af disse observationer vil forbedre synligheden af disse interaktioner og tillade refleksion over barnets levede erfaringer (Gordon et al., 2017).

Deltagere og rekruttering:

Kvalificerede familier skal have et barn i alderen 3-5 år uden diagnosticerede udviklingsforstyrrelser. Studiet vil blive promoveret med plakater placeret på familieorienterede steder såsom biblioteker, forsamlingshuse, familiecentre og fritidscentre. For at sikre socioøkonomisk diversitet vil vuggestuer, familiecentre og forsamlingshuse blive udvalgt fra områder i både den højeste og laveste IMD-kvintil i West Yorkshire-regionen. Forskere sigter mod at rekruttere 20 forældre/omsorgspersoner - 10 fra lavindkomstområder og 10 fra højindkomstområder.

Familier vil få oplyst kontaktoplysninger til den ledende forsker og blive forsikret om, at de til enhver tid kan trække sig fra studiet. Denne proces prioriterer åbenhed, tillid og informeret samtykke.

Da dette studie er en del af et større NIHR-finansieret forskningsprojekt, vil forskerne bruge de etablerede kontakter med forskellige interessenter (lokale myndigheder, tidlige års institutioner) og deltagere til at reklamere og rekruttere deltagere.

Forældre/omsorgspersoner til børn i alderen 3-5 henvises til et weblink, hvor de kan læse mere om studiet og udtrykke interesse for at møde forskeren og lære mere om studiet. Forældre/omsorgspersoner tilbydes at mødes inden de accepterer at deltage i forskningen og får mulighed for at stille eventuelle spørgsmål, lære mere om forskningsprojektet og møde forskeren, der vil komme ind i deres hjem for at placere kameraer og interviewe dem.

En ny systematisk gennemgang (Hennink & Kaiser, 2022) antyder, at 9-17 interviews er tilstrækkelige for relativt homogene populationer, selvom nogle hævder, at stikprøvestørrelsen bør bestemmes under analysen. Med en pragmatisk tilgang mener forskerne, at denne stikprøvestørrelse vil tillade os at nå tematisk mætning.

For bedre at forstå deltagernes demografi vil forskerne indsamle data om alder, køn, etnicitet, civilstand, forældreskab og uddannelsesår samt yderligere demografiske oplysninger - såsom familistruktur, kulturel baggrund og økonomisk og uddannelsesmæssig kontekst. Spørgeskemaet vil også spørge om barnets og forældrenes egen brug af interaktive elektroniske enheder ved hjælp af screen Q og SAS-SV spørgeskemaer. En kombineret version af disse spørgeskemaer vil blive sendt til forældre, før kameraet placeres i deres hjem. Svarene på spørgeskemaet vil guide interviewspørgsmålene og fremkalde samtale om observationerne fra video- og lydoptagelserne.

Dataindsamling, behandling og analyse:

Videooptagelse i hjemmemiljøet præsenterer flere udfordringer, herunder dens ressourcekrævende karakter, potentiel indflydelse på deltagernes adfærd (Asan og Montague, 2014) og bekymringer omkring privatlivets fred (Everri et al., 2020). For at adressere disse problemer omhyggeligt og etisk vil forskerne starte med familieengagement-møder, hvor de vil diskutere nøgleemner såsom deltagernes rettigheder, dataanonimisering, privatlivsbeskyttelse og den tilsigtede brug af optaget materiale.

I erkendelse af den følsomme natur ved at placere et kamera i familiens hjem, vil forskerne også tilbyde familier mulighed for individuelle opfølgende møder efter gruppeengagement-sessionerne. Disse en-til-en samtaler - afholdt på et sted af deltagerens valg, såsom en lokal café eller fællesområde - har til formål at fremme tillid og opbygge et forhold mellem forskere og familier. Ved at skabe et mere uformelt og personligt miljø håber forskerne at støtte åben dialog og sikre, at familier føler sig komfortable og trygge ved deres deltagelse.

Et videokamera vil blive placeret i et fællesrum (f.eks. stue) i familiens hjem i en periode på syv dage. For at minimere selvbevidsthed og reducere observationens indflydelse på adfærd vil optagelse dog kun finde sted i løbet af de sidste tre dage - ideelt set over to hverdage og en weekenddag. Forældre og omsorgspersoner vil blive aktivt involveret i at bestemme det mest passende sted for kameraet, hvilket sikrer, at det placeres i et rum, hvor barnet tilbringer tid og føler sig komfortabelt.

For at opretholde fleksibilitet og reducere indtrængen vil familien have mulighed for at tænde og slukke for kameraet eller dække kameralinsen. Hvis der optages materiale, som forældre føler er upassende eller uden for studiet, kan de anmode om dets fjernelse. For at lette dette vil familier blive forsynet med en dagbog og en sletningsanmodningsformular. Disse værktøjer vil give forældre mulighed for at notere specifikke tidspunkter og datoer, de ønsker udelukket fra det endelige datasæt - for eksempel hvis kameraet blev efterladt tændt efter barnet holdt op med at bruge IED'en. Alternativt kan anmodninger indsendes under databehandlingsstadiet, og de relevante klip vil blive fjernet uden at blive set.

Under databehandling vil et medlem af forskningsteamet gennemgå al optaget materiale og automatisk slette alle segmenter, hvor barnet ikke er til stede. Denne tilgang sikrer, at kun relevante interaktioner bevares og respekterer deltagende familiers privatliv og autonomi.

Interviewtransskriptioner og videodata vil blive anonymiseret under analysen, med navne og andre identificerende detaljer fjernet eller erstattet med pseudonymer. Kun forskningsteamet ved Sheffield Hallam University vil have adgang til identificerbare data.

Alle data vil blive opbevaret sikkert på krypterede enheder og institutionelle servere i overensstemmelse med Data Protection Act (2018). Anonymiserede data vil blive arkiveret i Sheffield Hallam Research Data Archive i op til 10 år efter den sidste tredjeparts adgangsanmodning. Papirdokumenter vil blive opbevaret i aflåste skabe og sikkert bortskaffet ved udløbet af opbevaringsperioden. Deltagere kan til enhver tid trække sig, og deres data kan fjernes indtil juni 2026.

Fra optagelserne vil forskerne vælge op til ti 3-minutters klip, der viser barnet interagere med IED'er og familie eller venner. PI og RF vil gennemgå disse klip, spørge "Hvad er 'dette' et eksempel på?" og bruge åben kodning til at udvikle temaer (Khandkar, 2009). En understikprøvestørrelse på 20% af videomaterialet vil blive gennemgået af to andre medlemmer af forskningsteamet, hvilket giver mulighed for enighed om, hvad forskerne kigger på, før de går videre til hele stikprøven. I stedet for blot at beskrive begivenheder vil forskerne fortolke meningen bag dem (Goldman, 2014).

Disse klip vil blive vist til forældre/omsorgspersoner under reflekterende semi-strukturerede interviews, hvilket giver dem mulighed for at dele deres fortolkninger. Interviews vil følge en guide med åbne spørgsmål, informeret af det udfyldte spørgeskema, ved brug af reflekterende lytning. For at fremme refleksivitet vil forskerne sætte videoen på pause på nøglemomenter og stille interviewspørgsmål.

Hvert interview vil vare cirka 60-90 minutter, blive digitalt optaget med samtykke og transskriberet ordret. Identificerende information vil blive fjernet, og pseudonymer tildelt for at sikre fortrolighed. Transskriptioner vil blive importeret til Nvivo 12 til analyse.

Forskere vil bruge induktiv tematisk analyse til at fortolke dataene (Clarke et al., 2015), idet de anerkender, at forskernes forhåndsviden kan påvirke temaudviklingen (Maggs-Rapport, 2000). For at afbøde dette vil fire medlemmer af forskningsteamet gennemgå mindst 20% af de samme videoer, før de kommer til enighed om, hvad der skal måles, og PI og RF vil derefter uafhængigt udføre analysen over resten af videoklip og derefter mødes for at diskutere fremvoksende temaer. Forskere vil inkludere omfattende deltager-citater for at understøtte gennemsigtighed og give læserne mulighed for at fortolke resultaterne (Eldh et al., 2020).

Data fra både videoetnografien og video-refleksivitetsinterviewne vil blive integreret for at give en rig, kontekstuel forståelse af, hvordan små børn interagerer med interaktive elektroniske enheder (IED'er) og hvordan forældre/omsorgspersoner fortolker og reagerer på denne brug. Videoetnografien vil give direkte observationsbaseret indsigt i børns adfærd, interaktioner og miljøer, mens de reflekterende interviews vil tilføje dybde ved at indfange forældrenes perspektiver, kontekstuelle forklaringer og følelsesmæssige reaktioner på optagelserne.

For at sikre gennemsigtighed og stringens i rapporteringen vil forskerne eksplicit beskrive, hvordan disse to datakilder flettes under analysefasen. Dette vil inkludere at skitsere processen med at krydsreferere kodede videosegmenter med interviewtransskriptioner, identificere konvergerende og divergerende temaer og forklare, hvordan forældrenes fortolkninger enten forstærker eller udfordrer observationsdataene. Denne triangulering vil styrke gyldigheden af vores resultater og give os mulighed for at udforske samspillet mellem observeret adfærd og forældrenes meningsskabelse (Skivington et al., 2021).

I forskernes endelige rapportering vil de inkludere et dedikeret afsnit, der detaljerer dataintegrationsstrategien, herunder eksempler på, hvordan specifikke videoobservationer blev fortolket og udvidet gennem forældreinterviews. Dette vil hjælpe læserne med at forstå den analytiske proces og begrundelsen bag temaudviklingen, hvilket sikrer klarhed og sammenhæng i, hvordan resultaterne præsenteres.