Effektiviteten af spilificeret metaversbaseret træning i patientsikkerhed for sygeplejestuderende

Introduktion: Patientsikkerhedsproblemer, såsom medicinfejl, sundhedsrelaterede infektioner, usikre kirurgiske procedurer og diagnostiske fejl, kan negativt påvirke kvaliteten af sundhedsplejen og patientresultater på grund af forebyggelige risici. Der er behov for innovative, interaktive pædagogiske tilgange for at sikre den varige tilegnelse af patientsikkerhedskompetencer hos sygeplejestuderende og for at styrke deres overførsel til det kliniske miljø. Formål: Dette studie har til formål at evaluere effekten af spilificeret metaverse-baseret træning på patientsikkerhedskompetencer hos sygeplejestuderende og at vurdere studerendes meninger vedrørende metaverse-baseret træning. Metode: Forskningen vil blive udført ved hjælp af et mixed-methods-design. Den kvantitative fase vil være et eksperimentelt design, der inkluderer interventions- og kontrolgrupper, prætest-posttest og en en måneds opfølgning (bevarelsestest). Forskningen vil blive udført mellem februar 2026 og maj 2026 med andetårsstuderende, der studerer i forårssemestret 2025-2026 på Başkent Universitets Sygeplejeafdeling i Ankara. Ifølge G*Power-beregninger blev en minimumsstørrelse på 52 fundet; under hensyntagen til et muligt 10% tab blev den samlede stikprøvestørrelse planlagt som 60 studerende (intervention=30, kontrol=30). Alle deltagere vil tage Patient Safety Knowledge Level Test (prætest) og Patient Safety Competency Self-Assessment Tool før træningen. Derefter følger 2 timers traditionel teoretisk træning i patientsikkerhed; interventionsgruppen vil også modtage spilificeret metaverse-baseret træning via Spatial.io i to uger. Posttests vil blive administreret efter træningen og en måned senere. Dataindsamlingsværktøjer inkluderer Demografisk Informationsformular, Patient Safety Knowledge Level Test, Patient Safety Competency Self-Assessment Tool (PSCS) og fokusgruppeinterviews, der vil blive udført i interventionsgruppen. Kvantitative data vil blive analyseret gennem indenfor-gruppe og mellem-gruppe sammenligninger; kvalitative data vil blive analyseret ved hjælp af tematisk analyse, og resultaterne vil blive fortolket helhedsorienteret. Resultater (forventede): Spilificeret metaverse-baseret træning forventes at give en større stigning i gennemsnitsscore på Patient Safety Knowledge Level Test (PSL) og totale og underdimensionsscore (viden-færdigheder-holdninger) hos sygeplejestuderende sammenlignet med kontrolgruppen og at støtte bevarelsen af disse resultater.

Konklusion: Dette studie forventes at generere bevis vedrørende effektiviteten af spilificeret metaverse-baseret træning i at forbedre patientsikkerhedskompetencer i sygeplejeuddannelsen og at bidrage til strukturen af patientsikkerhedstræning på en mere integreret, studerendecentreret og bæredygtig måde.