Die Wirksamkeit von gamifiziertem, metaverse-basiertem Training zur Patientensicherheit für Pflegeschüler

Einleitung: Patientensicherheitsprobleme wie Medikationsfehler, im Gesundheitswesen erworbene Infektionen, unsichere chirurgische Eingriffe und Diagnosefehler können sich aufgrund vermeidbarer Risiken negativ auf die Qualität der Gesundheitsversorgung und die Patientenergebnisse auswirken. Es bedarf innovativer, interaktiver Bildungsansätze, um den nachhaltigen Erwerb von Patientensicherheitskompetenzen bei Pflegestudierenden sicherzustellen und deren Transfer in die klinische Umgebung zu stärken. Ziel: Diese Studie zielt darauf ab, die Wirkung eines gamifizierten, metaverse-basierten Trainings auf die Patientensicherheitskompetenzen von Pflegestudierenden zu evaluieren und die Meinungen der Studierenden zum metaverse-basierten Training zu bewerten. Methode: Die Forschung wird mittels eines Mixed-Methods-Designs durchgeführt. Die quantitative Phase wird ein experimentelles Design mit Interventions- und Kontrollgruppen, Prätest-Posttest und einem einmonatigen Follow-up (Retentionstest) umfassen. Die Forschung wird zwischen Februar 2026 und Mai 2026 mit Zweitsemesterstudierenden durchgeführt, die im Frühjahrssemester 2025-2026 an der Pflegeabteilung der Başkent Universität in Ankara studieren. Gemäß G*Power-Berechnungen wurde eine Mindeststichprobengröße von 52 ermittelt; unter Berücksichtigung eines möglichen Verlusts von 10 % wurde die Gesamtstichprobengröße auf 60 Studierende geplant (Intervention=30, Kontrolle=30). Alle Teilnehmer werden vor dem Training den Test zum Wissensstand der Patientensicherheit (Prätest) und das Selbstbewertungsinstrument für Patientensicherheitskompetenzen absolvieren. Darauf folgt ein zweistündiges traditionelles theoretisches Training zur Patientensicherheit; die Interventionsgruppe erhält zusätzlich über zwei Wochen hinweg ein gamifiziertes, metaverse-basiertes Training über Spatial.io. Posttests werden nach dem Training und einen Monat später durchgeführt. Die Datenerhebungsinstrumente umfassen den demografischen Informationsbogen, den Test zum Wissensstand der Patientensicherheit, das Selbstbewertungsinstrument für Patientensicherheitskompetenzen (PSCS) und Fokusgruppeninterviews, die in der Interventionsgruppe durchgeführt werden. Quantitative Daten werden durch Within-Group- und Between-Group-Vergleiche analysiert; qualitative Daten werden mittels thematischer Analyse ausgewertet, und die Ergebnisse werden ganzheitlich interpretiert. Erwartete Ergebnisse: Es wird erwartet, dass das gamifizierte, metaverse-basierte Training im Vergleich zur Kontrollgruppe einen größeren Anstieg der Durchschnittswerte im Test zum Wissensstand der Patientensicherheit (PSL) sowie der Gesamt- und Teildimensionen-Werte (Wissen-Fertigkeiten-Einstellungen) der Pflegestudierenden bewirkt und die Beibehaltung dieser Ergebnisse unterstützt.

Fazit: Es wird erwartet, dass diese Studie Evidenz zur Wirksamkeit eines gamifizierten, metaverse-basierten Trainings zur Verbesserung der Patientensicherheitskompetenzen in der Pflegeausbildung generiert und dazu beiträgt, das Patientensicherheitstraining integrierter, studierendenzentrierter und nachhaltiger zu strukturieren.