De effectiviteit van op gamification gebaseerde training in de metaverse op patiëntveiligheid voor verpleegkundestudenten

Introductie: Problemen met patiëntveiligheid, zoals medicatiefouten, zorggerelateerde infecties, onveilige chirurgische procedures en diagnostische fouten, kunnen een negatieve invloed hebben op de kwaliteit van de gezondheidszorg en patiëntuitkomsten als gevolg van vermijdbare risico's. Er is behoefte aan innovatieve, interactieve educatieve benaderingen om de blijvende verwerving van patiëntveiligheidscompetenties bij verpleegkundestudenten te waarborgen en hun overdracht naar de klinische omgeving te versterken. Doel: Deze studie beoogt het effect van op gamification gebaseerde metaverse-training op patiëntveiligheidscompetenties bij verpleegkundestudenten te evalueren en de mening van studenten over metaverse-gebaseerde training te beoordelen. Methode: Het onderzoek wordt uitgevoerd met behulp van een mixed-methods ontwerp. De kwantitatieve fase zal een experimenteel ontwerp zijn, inclusief interventie- en controlegroepen, pre-test-post-test en een follow-up van één maand (retentietest). Het onderzoek wordt uitgevoerd tussen februari 2026 en mei 2026 met tweedejaars studenten die in het voorjaarssemester van 2025-2026 studeren aan de afdeling Verpleegkunde van de Başkent Universiteit in Ankara. Volgens G*Power-berekeningen werd een minimale steekproefomvang van 52 gevonden; rekening houdend met een mogelijk verlies van 10% werd de totale steekproefomvang gepland als 60 studenten (interventie=30, controle=30). Alle deelnemers zullen de Test Kennisniveau Patiëntveiligheid (pre-test) en de Zelfbeoordelingstool Patiëntveiligheidscompetentie afleggen voor de training. Hierna volgt 2 uur traditionele theoretische training over patiëntveiligheid; de interventiegroep krijgt ook twee weken lang op gamification gebaseerde metaverse-training via Spatial.io. Post-tests worden afgenomen na de training en een maand later. Gegevensverzamelingsinstrumenten omvatten het Demografische Informatieformulier, de Test Kennisniveau Patiëntveiligheid, de Zelfbeoordelingstool Patiëntveiligheidscompetentie (PSCS) en focusgroepinterviews die in de interventiegroep zullen worden uitgevoerd. Kwantitatieve gegevens worden geanalyseerd door vergelijkingen binnen en tussen groepen; kwalitatieve gegevens worden geanalyseerd met thematische analyse en de bevindingen worden holistisch geïnterpreteerd. Bevindingen (Verwacht): Van op gamification gebaseerde metaverse-training wordt verwacht dat het een grotere toename van de gemiddelde scores op de Test Kennisniveau Patiëntveiligheid (PSL) en de totale en subdimensiescores (kennis-vaardigheden-houding) van verpleegkundestudenten oplevert in vergelijking met de controlegroep, en dat het de retentie van deze resultaten ondersteunt.

Conclusie: Van deze studie wordt verwacht dat het bewijs oplevert over de effectiviteit van op gamification gebaseerde metaverse-training bij het verbeteren van patiëntveiligheidscompetenties in de verpleegkundeopleiding en dat het bijdraagt aan de structurering van patiëntveiligheidstraining op een meer geïntegreerde, studentgerichte en duurzame manier.