Effektiviteten av spelifierad metaversumbaserad utbildning inom patientsäkerhet för sjuksköterskestudenter

Inledning: Patientens säkerhetsproblem, såsom läkemedelsfel, vårdrelaterade infektioner, osäkra kirurgiska ingrepp och diagnostiska fel, kan negativt påverka vårdkvaliteten och patienternas utfall på grund av förebyggbara risker. Det finns ett behov av innovativa, interaktiva utbildningsmetoder för att säkerställa en varaktig förvärvning av patientsäkerhetskompetenser hos sjuksköterskestudenter och för att stärka deras överföring till den kliniska miljön. Syfte: Denna studie syftar till att utvärdera effekten av spelifierad metaversbaserad utbildning på patientsäkerhetskompetenser hos sjuksköterskestudenter och att bedöma studenternas åsikter om metaversbaserad utbildning. Metod: Forskningen kommer att genomföras med en blandad metoddesign. Den kvantitativa fasen kommer att vara en experimentell design som inkluderar interventions- och kontrollgrupper, för-test-efter-test och en enmånadersuppföljning (retentionstest). Forskningen kommer att genomföras mellan februari 2026 och maj 2026 med andraårsstudenter som studerar vårterminen 2025-2026 vid Başkent Universitys sjuksköterskeavdelning i Ankara. Enligt G*Power-beräkningar hittades en minsta urvalsstorlek på 52; med hänsyn till en möjlig 10% förlust planerades den totala urvalsstorleken till 60 studenter (intervention=30, kontroll=30). Alla deltagare kommer att genomgå Patient Safety Knowledge Level Test (för-test) och Patient Safety Competency Self-Assessment Tool före utbildningen. Detta kommer att följas av 2 timmars traditionell teoretisk utbildning om patientsäkerhet; interventionsgruppen kommer också att få spelifierad metaversbaserad utbildning via Spatial.io i två veckor. Eftertester kommer att genomföras efter utbildningen och en månad senare. Datainsamlingsverktyg inkluderar Demografisk Informationsblankett, Patient Safety Knowledge Level Test, Patient Safety Competency Self-Assessment Tool (PSCS) och fokusgruppsintervjuer som kommer att genomföras i interventionsgruppen. Kvantitativa data kommer att analyseras genom inomgrupps- och mellangruppsjämförelser; kvalitativa data kommer att analyseras med tematisk analys, och resultaten kommer att tolkas holistiskt. Resultat (Förväntade): Spelifierad metaversbaserad utbildning förväntas ge en större ökning av medelvärdena på Patient Safety Knowledge Level Test (PSL) och total- och underdimensionspoäng (kunskap-färdigheter-attityder) hos sjuksköterskestudenter jämfört med kontrollgruppen, och att stödja bevarandet av dessa resultat.

Slutsats: Denna studie förväntas generera bevis för effektiviteten av spelifierad metaversbaserad utbildning för att förbättra patientsäkerhetskompetenser inom sjuksköterskeutbildningen och bidra till strukturerandet av patientsäkerhetsutbildning på ett mer integrerat, studentcentrerat och hållbart sätt.