Gamificeret Metaverse-uddannelse til Ventrogluteal IM-injektion (G-META-IM) (G-META-IM)

Denne undersøgelse er designet til at evaluere effektiviteten af et gamificeret, metaverse-baseret uddannelsesprogram på sygeplejestuderendes viden og holdninger til ventrogluteal intramuskulær (IM) injektion. Intramuskulær injektion er en grundlæggende sygeplejefærdighed, der kræver præcis identificering af anatomiske landemærker og overholdelse af sikre injektionsprincipper. Selvom ventroglutealstedet anbefales som et sikkert injektionssted på grund af dets anatomiske fordele, forbliver dets brug begrænset blandt sygeplejestuderende, ofte på grund af utilstrækkelig viden, mangel på selvtillid og begrænset praktisk erfaring.

Undersøgelsen vil blive gennemført ved hjælp af et kvasi-eksperimentelt design med en interventionsgruppe og en kontrolgruppe. Studiepopulationen vil bestå af førsteårs sygeplejestuderende, der er tilmeldt et sygeplejeprogram i akademiske år 2025-2026. Berettigede deltagere, der giver informeret samtykke, vil blive tildelt enten interventionsgruppen eller kontrolgruppen.

Interventionsgruppen vil modtage et gamificeret metaverse-baseret uddannelsesprogram udviklet til at understøtte læring af ventroglutealstedets anatomi, identificering af injektionsstedet ved hjælp af V-metoden og de korrekte trin i intramuskulær injektion. Programmet omfatter interaktive virtuelle læringsmoduler, uddannelsesvideoer og spilbaserede evalueringsaktiviteter designet til at forbedre engagement og læringsmotivation. Kontrolgruppen vil modtage traditionel uddannelse leveret gennem standard undervisningsmetoder, der almindeligvis anvendes i sygeplejeuddannelse.

Data vil blive indsamlet fra begge grupper før og efter den uddannelsesmæssige intervention. Dataindsamlingsværktøjer vil omfatte en sociodemografisk informationsformular, en videtest relateret til ventrogluteal intramuskulær injektion og en læringsholdningsskala. For- og efterinterventionsmålinger vil blive sammenlignet for at vurdere ændringer i vidensniveauer og læringsholdninger mellem og inden for grupper.

Resultaterne af denne undersøgelse forventes at bidrage til den voksende evidens om brugen af digitale, immersive og gamificerede læringstilgange i sygeplejeuddannelse. Resultaterne kan støtte integrationen af metaverse-baserede uddannelsesstrategier i sygeplejelæreplaner og hjælpe med at forbedre sikre injektionspraksisser ved at forbedre studerendes viden, selvtillid og holdninger til læring.