Educazione Metaverso Gamificata per Iniezione IM Ventrogluteale (G-META-IM) (G-META-IM)

Questo studio è progettato per valutare l'efficacia di un programma educativo gamificato basato sul metaverso sulle conoscenze e gli atteggiamenti degli studenti infermieri riguardo all'iniezione intramuscolare (IM) ventrogluteale. L'iniezione intramuscolare è un'abilità infermieristica fondamentale che richiede l'identificazione accurata dei punti di riferimento anatomici e il rispetto dei principi di iniezione sicura. Sebbene il sito ventrogluteale sia raccomandato come sito di iniezione sicuro grazie ai suoi vantaggi anatomici, il suo utilizzo rimane limitato tra gli studenti infermieri, spesso a causa di conoscenze insufficienti, mancanza di fiducia ed esperienza pratica limitata.

Lo studio sarà condotto utilizzando un disegno quasi-sperimentale con un gruppo di intervento e un gruppo di controllo. La popolazione dello studio sarà composta da studenti infermieri del primo anno iscritti a un programma infermieristico durante l'anno accademico 2025-2026. I partecipanti idonei che forniranno il consenso informato saranno assegnati al gruppo di intervento o al gruppo di controllo.

Il gruppo di intervento riceverà un programma educativo gamificato basato sul metaverso sviluppato per supportare l'apprendimento dell'anatomia del sito ventrogluteale, l'identificazione del sito di iniezione utilizzando il metodo V e i passaggi corretti dell'iniezione intramuscolare. Il programma include moduli di apprendimento virtuale interattivi, video educativi e attività di valutazione basate su giochi progettate per aumentare l'impegno e la motivazione all'apprendimento. Il gruppo di controllo riceverà un'educazione tradizionale erogata attraverso i metodi di insegnamento standard comunemente utilizzati nella formazione infermieristica.

I dati saranno raccolti da entrambi i gruppi prima e dopo l'intervento educativo. Gli strumenti di raccolta dati includeranno un modulo di informazioni sociodemografiche, un test di conoscenza relativo all'iniezione intramuscolare ventrogluteale e una scala degli atteggiamenti di apprendimento. Le misurazioni pre-intervento e post-intervento saranno confrontate per valutare i cambiamenti nei livelli di conoscenza e negli atteggiamenti di apprendimento tra e all'interno dei gruppi.

I risultati di questo studio dovrebbero contribuire al crescente corpus di prove sull'uso di approcci di apprendimento digitali, immersivi e gamificati nella formazione infermieristica. I risultati potrebbero supportare l'integrazione di strategie educative basate sul metaverso nei curricula infermieristici e aiutare a migliorare le pratiche di iniezione sicura migliorando le conoscenze, la fiducia e gli atteggiamenti degli studenti verso l'apprendimento.