Pelillistetty Metaverse-opetus ventrogluteaaliselle IM-ruiskeelle (G-META-IM) (G-META-IM)

Tämä tutkimus on suunniteltu arvioimaan pelillistetyn, metaversumiin perustuvan koulutusohjelman tehokkuutta sairaanhoitajaopiskelijoiden tiedossa ja asenteissa ventrogluteaaliseen lihakseen tehtävään (IM) injektioon nähden. Lihakseen tehtävä injektio on perustavanlaatuinen sairaanhoitajataito, joka vaatii anatomisten maamerkkien tarkkaa tunnistamista ja turvallisten injektioiden periaatteiden noudattamista. Vaikka ventrogluteaalista kohdetta suositellaan turvallisena injektioalueena sen anatomisten etujen vuoksi, sen käyttö on edelleen rajoittunutta sairaanhoitajaopiskelijoiden keskuudessa usein riittämättömän tiedon, itsevarmuuden puutteen ja rajallisen käytännön kokemuksen vuoksi.

Tutkimus toteutetaan käyttäen kvasikokeellista mallia, jossa on interventioryhmä ja kontrolliryhmä. Tutkimuspopulaatio koostuu ensimmäisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijoista, jotka ovat ilmoittautuneet sairaanhoitajaohjelmaan vuoden 2025–2026 lukuvuoden aikana. Kelpoiset osallistujat, jotka antavat tietoon perustuvan suostumuksen, jaetaan joko interventioryhmään tai kontrolliryhmään.

Interventioryhmä saa pelillistetyn metaversumiin perustuvan koulutusohjelman, joka on kehitetty tukemaan ventrogluteaalisen alueen anatomian oppimista, injektioalueen tunnistamista V-menetelmällä sekä lihakseen tehtävän injektion oikeita vaiheita. Ohjelma sisältää interaktiivisia virtuaalisia oppimismoduuleja, koulutusvideoita ja pelipohjaisia arviointitehtäviä, jotka on suunniteltu parantamaan sitoutumista ja oppimismotivaatiota. Kontrolliryhmä saa perinteistä koulutusta, joka toteutetaan sairaanhoitajakoulutuksessa yleisesti käytettyjen standardiopetusmenetelmien kautta.

Tiedot kerätään molemmista ryhmistä ennen ja jälkeen koulutusintervention. Tiedonkeruutyökalut sisältävät sosiodemografisen tietolomakkeen, ventrogluteaaliseen lihakseen tehtävään injektioon liittyvän tietotestin sekä oppimisasteen mittakaavan. Ennen intervention ja jälkeen intervention tehtyjä mittauksia verrataan arvioimaan tietotason ja oppimisasenteiden muutoksia ryhmien välillä ja ryhmien sisällä.

Odotetaan, että tämän tutkimuksen tulokset edistävät kasvavaa näyttöaineistoa digitaalisten, immersiivisten ja pelillistettyjen oppimislähestymistapojen käytöstä sairaanhoitajakoulutuksessa. Tulokset voivat tukea metaversumiin perustuvien koulutusstrategioiden integrointia sairaanhoitajakoulutukseen ja auttaa parantamaan turvallisia injektioita parantamalla opiskelijoiden tietämystä, itsevarmuutta ja asenteita oppimiseen nähden.