Educación en Metaverso Gamificada para Inyección Intramuscular Ventroglútea (G-META-IM) (G-META-IM)

Este estudio está diseñado para evaluar la efectividad de un programa educativo gamificado basado en el metaverso sobre el conocimiento y las actitudes de los estudiantes de enfermería hacia la inyección intramuscular (IM) ventrogluteal. La inyección intramuscular es una habilidad fundamental de enfermería que requiere la identificación precisa de puntos de referencia anatómicos y la adhesión a los principios de inyección segura. Aunque el sitio ventrogluteal se recomienda como un sitio de inyección seguro debido a sus ventajas anatómicas, su uso sigue siendo limitado entre los estudiantes de enfermería, a menudo debido a conocimientos insuficientes, falta de confianza y experiencia práctica limitada.

El estudio se llevará a cabo utilizando un diseño cuasiexperimental con un grupo de intervención y un grupo de control. La población del estudio consistirá en estudiantes de enfermería de primer año inscritos en un programa de enfermería durante el año académico 2025-2026. Los participantes elegibles que proporcionen el consentimiento informado serán asignados al grupo de intervención o al grupo de control.

El grupo de intervención recibirá un programa educativo gamificado basado en el metaverso desarrollado para apoyar el aprendizaje de la anatomía del sitio ventrogluteal, la identificación del sitio de inyección utilizando el método V y los pasos correctos de la inyección intramuscular. El programa incluye módulos de aprendizaje virtual interactivos, videos educativos y actividades de evaluación basadas en juegos diseñadas para mejorar el compromiso y la motivación de aprendizaje. El grupo de control recibirá educación tradicional impartida a través de métodos de enseñanza estándar comúnmente utilizados en la educación de enfermería.

Se recopilarán datos de ambos grupos antes y después de la intervención educativa. Las herramientas de recolección de datos incluirán un formulario de información sociodemográfica, una prueba de conocimiento relacionada con la inyección intramuscular ventrogluteal y una escala de actitud de aprendizaje. Las mediciones previas y posteriores a la intervención se compararán para evaluar los cambios en los niveles de conocimiento y las actitudes de aprendizaje entre y dentro de los grupos.

Se espera que los hallazgos de este estudio contribuyan al creciente cuerpo de evidencia sobre el uso de enfoques de aprendizaje digitales, inmersivos y gamificados en la educación de enfermería. Los resultados pueden apoyar la integración de estrategias educativas basadas en el metaverso en los currículos de enfermería y ayudar a mejorar las prácticas de inyección segura al mejorar el conocimiento, la confianza y las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje.