Gamifikowana edukacja w metawersum dla iniekcji domięśniowych w okolicy mięśnia pośladkowego środkowego (G-META-IM) (G-META-IM)

Niniejsze badanie ma na celu ocenę skuteczności zgamifikowanego, opartego na metawersum programu edukacyjnego na wiedzę i postawy studentów pielęgniarstwa wobec domięśniowego wstrzyknięcia w okolice pośladka brzusznego (IM). Wstrzyknięcie domięśniowe jest podstawową umiejętnością pielęgniarską, która wymaga dokładnej identyfikacji punktów orientacyjnych anatomicznych oraz przestrzegania zasad bezpiecznego podawania leków. Chociaż miejsce w okolicy pośladka brzusznego jest zalecane jako bezpieczne miejsce wstrzyknięcia ze względu na jego anatomiczne zalety, jego stosowanie wśród studentów pielęgniarstwa jest nadal ograniczone, często z powodu niewystarczającej wiedzy, braku pewności siebie i ograniczonego doświadczenia praktycznego.

Badanie będzie przeprowadzone z wykorzystaniem quasi-eksperymentalnego projektu z grupą interwencyjną i grupą kontrolną. Populacja badana będzie składać się z studentów pierwszego roku pielęgniarstwa zapisanych na program pielęgniarski w roku akademickim 2025-2026. Kwalifikujący się uczestnicy, którzy wyrażą świadomą zgodę, zostaną przydzieleni do grupy interwencyjnej lub kontrolnej.

Grupa interwencyjna otrzyma zgamifikowany program edukacyjny oparty na metawersum, opracowany w celu wsparcia nauki anatomii okolicy pośladka brzusznego, identyfikacji miejsca wstrzyknięcia za pomocą metody V oraz prawidłowych kroków wstrzyknięcia domięśniowego. Program obejmuje interaktywne moduły wirtualnego uczenia się, filmy edukacyjne oraz oparte na grach aktywności oceniające, zaprojektowane w celu zwiększenia zaangażowania i motywacji do nauki. Grupa kontrolna otrzyma tradycyjną edukację prowadzoną za pomocą standardowych metod nauczania powszechnie stosowanych w edukacji pielęgniarskiej.

Dane będą zbierane od obu grup przed i po interwencji edukacyjnej. Narzędzia do zbierania danych będą obejmować formularz informacji socjodemograficznych, test wiedzy dotyczący domięśniowego wstrzyknięcia w okolice pośladka brzusznego oraz skalę postaw wobec uczenia się. Pomiar przed interwencją i po interwencji zostanie porównany w celu oceny zmian w poziomach wiedzy i postawach wobec uczenia się między grupami i w obrębie grup.

Oczekuje się, że wyniki tego badania przyczynią się do rosnącej liczby dowodów na temat stosowania cyfrowych, immersyjnych i zgamifikowanych podejść do nauki w edukacji pielęgniarskiej. Wyniki mogą wspierać integrację strategii edukacyjnych opartych na metawersum z programami nauczania pielęgniarstwa oraz pomóc w poprawie bezpiecznych praktyk wstrzyknięć poprzez zwiększenie wiedzy, pewności siebie i postaw studentów wobec uczenia się.