Kognitives Training bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)
Eine Studie zur Wirksamkeit computergestützten kognitiven Trainings auf kognitive Funktionen, Symptome und funktionelle Ergebnisse bei Kindern mit ADHS.
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Aabenraa, Dänemark, 6200
- Child and Adolescent Mental Health Services Aabenraa
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Augustenborg, Dänemark, 6440
- Child and Adolescent Mental Health Services Augustenborg
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Kolding, Dänemark, 6000
- Child and Adolescent Mental Health Services Kolding
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- ADHS-Diagnose
- Alter 6-13 Jahre
- Der Patient hat von zu Hause aus Zugang zu Computer und Internet
- Einverständniserklärung
Ausschlusskriterien:
- Komorbidität: Verhaltensstörung, Autismus-Spektrum-Störungen, Depression oder Schizophrenie
- Kopftrauma oder neurologische Erkrankung
- Intelligenzquotient (IQ) < 80
- Motorische oder Wahrnehmungsbehinderung
- Medizinische Krankheit, die eine Behandlung erfordert
- Keine informierte Einwilligung
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Computerprogramm C8 + Behandlung wie gewohnt
Computerprogramm C 8 + Behandlung wie gewohnt.
Die Probanden der Interventionsgruppe spielen zusätzlich zur üblichen Behandlung 40 Minuten am Tag, 6-mal pro Woche, 8 Wochen lang ein spezielles Computerprogramm C8.
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Experimentell: Computerprogramm C8 + Behandlung wie gewohnt: Spielen eines speziellen Computerprogramms C8 40 Minuten pro Tag an 6 Tagen in der Woche über 8 Wochen.
Andere Namen:
Behandlung wie gewohnt in der Klinik
Andere Namen:
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Sonstiges: Behandlung wie gewohnt
Behandlung wie gewohnt in der Klinik
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Behandlung wie gewohnt in der Klinik
Andere Namen:
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Zeitfenster |
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Cambridge Neuropsychological Test Automated Battery (CANTAB): Schnelle visuelle Informationsverarbeitung, Trefferwahrscheinlichkeit.
Zeitfenster: Beurteilung nach der 8-wöchigen Intervention
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Beurteilung nach der 8-wöchigen Intervention
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Sekundäre Ergebnismessungen
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Zeitfenster |
|---|---|
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Verhaltensbewertungsinventar exekutiver Funktionen (KURZ)
Zeitfenster: Nach der 8-wöchigen Intervention
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Nach der 8-wöchigen Intervention
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ADHS-Bewertungsskala
Zeitfenster: Nach der 8-wöchigen Intervention
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Nach der 8-wöchigen Intervention
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CANTAB: Aufmerksamkeitswechselaufgabe (AST)
Zeitfenster: Nach der 8-wöchigen Intervention
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Nach der 8-wöchigen Intervention
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Cambridge Neuropsychological Test Automated Battery (CANTAB): Schnelle visuelle Informationsverarbeitung
Zeitfenster: Nach 8 Wochen Intervention
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Nach 8 Wochen Intervention
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Andere Ergebnismessungen
Andere Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Zeitfenster |
|---|---|
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CANTAB: Passend zum Beispiel: visuelle Suche.
Zeitfenster: Nach 8 Wochen Intervention
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Nach 8 Wochen Intervention
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CANTAB: Auswahl-Reaktionszeit.
Zeitfenster: Nach 8 Wochen Intervention
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Nach 8 Wochen Intervention
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CANTAB: Stoppsignal-Aufgabe.
Zeitfenster: Nach 8 Wochen Intervention
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Nach 8 Wochen Intervention
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CANTAB: Räumliches Arbeitsgedächtnis
Zeitfenster: Nach den 8 Wochen Intervention
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Nach den 8 Wochen Intervention
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CANTAB: Strümpfe von Cambridge.
Zeitfenster: Nach den 8 Wochen Intervention
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Nach den 8 Wochen Intervention
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CANTAB: Paired Associates Learning.
Zeitfenster: Nach 8 Wochen Intervention
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Nach 8 Wochen Intervention
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Weis-Funktionsskala
Zeitfenster: Nach 8 Wochen Intervention
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Nach 8 Wochen Intervention
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Verhaltensbewertungsinventar exekutiver Funktionen (KURZ)
Zeitfenster: 12 Wochen Follow-up
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12 Wochen Follow-up
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Verhaltensbewertungsinventar exekutiver Funktionen (KURZ)
Zeitfenster: 24-wöchiges Follow-up
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24-wöchiges Follow-up
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ADHS-Bewertungsskala
Zeitfenster: 12-wöchiges Follow-up
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12-wöchiges Follow-up
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ADHS-Bewertungsskala
Zeitfenster: 24-wöchiges Follow-up
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24-wöchiges Follow-up
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CANTAB: Aufmerksamkeitswechselaufgabe (AST)
Zeitfenster: 12-wöchiges Follow-up
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12-wöchiges Follow-up
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CANTAB: Aufmerksamkeitswechselaufgabe (AST)
Zeitfenster: 24-wöchiges Follow-up
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24-wöchiges Follow-up
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CANTAB: Passend zum Beispiel: visuelle Suche.
Zeitfenster: 12-wöchiges Follow-up
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12-wöchiges Follow-up
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CANTAB: Passend zum Beispiel: visuelle Suche.
Zeitfenster: 24-wöchiges Follow-up
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24-wöchiges Follow-up
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CANTAB: Auswahl-Reaktionszeit.
Zeitfenster: 12 Wochen Follow-up
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12 Wochen Follow-up
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CANTAB: Auswahl-Reaktionszeit.
Zeitfenster: 24-wöchiges Follow-up
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24-wöchiges Follow-up
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CANTAB: Stoppsignal-Aufgabe.
Zeitfenster: 12 Wochen Follow-up
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12 Wochen Follow-up
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CANTAB: Stoppsignal-Aufgabe.
Zeitfenster: 24-wöchiges Follow-up
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24-wöchiges Follow-up
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CANTAB: Räumliches Arbeitsgedächtnis
Zeitfenster: 12-wöchiges Follow-up
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12-wöchiges Follow-up
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CANTAB: Räumliches Arbeitsgedächtnis
Zeitfenster: 24-wöchiges Follow-up
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24-wöchiges Follow-up
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CANTAB: Strümpfe von Cambridge.
Zeitfenster: 12 Wochen Follow-up
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12 Wochen Follow-up
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CANTAB: Strümpfe von Cambridge.
Zeitfenster: 24 Wochen Follow-up
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24 Wochen Follow-up
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Weis-Funktionsskala
Zeitfenster: 12-wöchiges Follow-up
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12-wöchiges Follow-up
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Weis-Funktionsskala
Zeitfenster: 24-wöchiges Follow-up
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24-wöchiges Follow-up
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Ermittler
Ermittler
- Hauptermittler: Aida Bikic, Ph.D, Child and Adolescent Mental Health Services
- Studienstuhl: Søren Dalsgaard, MD, Ph.D., Department of Economics and Business - CIRRAU - Centre for Integrated Register-based Research, Aarhus University
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
- Bikic A, Leckman JF, Christensen TO, Bilenberg N, Dalsgaard S. Attention and executive functions computer training for attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): results from a randomized, controlled trial. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2018 Dec;27(12):1563-1574. doi: 10.1007/s00787-018-1151-y. Epub 2018 Apr 11.
- Bikic A, Leckman JF, Lindschou J, Christensen TO, Dalsgaard S. Cognitive computer training in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) versus no intervention: study protocol for a randomized controlled trial. Trials. 2015 Oct 24;16:480. doi: 10.1186/s13063-015-0975-8.
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Schätzen)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
Andere Studien-ID-Nummern
- S-20120096
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