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Auswirkungen von Feedback auf das Lernen einer motorischen Sequenzaufgabe

18. Juli 2021 aktualisiert von: Jill Stewart, PT, PhD, University of South Carolina
Feedback, das während des motorischen Übens gegeben wird, kann dazu beitragen, das Erlernen motorischer Fähigkeiten zu fördern und das Selbstvertrauen zu stärken. Der optimale Weg, Feedback zur Förderung von Lernen und Selbstvertrauen zu geben, ist jedoch unbekannt. In diesem Projekt wird untersucht, wie das Feedback, das beim Üben einer Bewegungsfertigkeit gegeben wird, Menschen dabei helfen kann, zu lernen und Selbstvertrauen aufzubauen. Die Forscher werden die motorische Leistungsfähigkeit und das Selbstvertrauen vor und nach einer motorischen Übungseinheit messen.

Studienübersicht

Status

Status

Zeigt den aktuellen Rekrutierungsstatus oder den erweiterten Zugriffsstatus an.
Abgeschlossen

Bedingungen

Bedingungen

Die Krankheit, Störung, das Syndrom, die Krankheit oder die Verletzung, die untersucht wird. Auf ClinicalTrials.gov können die Bedingungen auch andere gesundheitsbezogene Themen wie Lebensdauer, Lebensqualität und Gesundheitsrisiken umfassen.

Intervention / Behandlung

Intervention / Behandlung

Ein Prozess oder eine Handlung, die im Mittelpunkt einer klinischen Studie steht. Interventionen umfassen Medikamente, medizinische Geräte, Verfahren, Impfstoffe und andere Produkte, die entweder in der Erprobungsphase oder bereits verfügbar sind. Interventionen können auch nicht-invasive Ansätze umfassen, wie z. B. Aufklärung oder eine Änderung der Ernährung und Bewegung.

Detaillierte Beschreibung

Feedback kann ein nützliches Instrument sein, um das motorische Lernen während des Trainings zu optimieren. Zum Beispiel Feedback während des Trainings, das darauf hinweist, dass der Lernende überdurchschnittliche Leistungen erbringt (d. h. positives soziales vergleichendes Feedback) verbessert das Erlernen motorischer Fähigkeiten und die Selbstwirksamkeit bei gesunden Erwachsenen. Während davon ausgegangen wird, dass diese Art von Feedback das Lernen bei einigen Aufgaben fördert, wurde in keiner Studie untersucht, ob positives soziales Vergleichsfeedback während des Übens das motorische Lernen bei einer traditionellen motorischen Sequenzaufgabe fördert. Ziel des vorgeschlagenen Projekts ist es daher, die Wirkung von positivem sozialem Vergleichsfeedback auf das Erlernen einer Joystick-basierten motorischen Sequenzaufgabe bei gesunden Erwachsenen zu untersuchen. Die Studie zielt darauf ab, 60 Teilnehmer zu rekrutieren, die randomisiert einer von drei Feedbackgruppen zugeteilt werden (Kontrollgruppe, Leistungsfeedback und Leistung plus positives Feedback). Die Teilnehmer üben an einem einzigen Tag eine motorische Sequenzaufgabe und kehren dann etwa 24 Stunden später zum Testen der Retentionsleistung zurück. Änderungen der Leistung (Reaktionszeit zum Abschließen einer Sequenz) und der Selbstwirksamkeit werden vom Ausgangswert bis 24 Stunden später bei der Beibehaltung gemessen.

Studientyp

Studientyp

Beschreibt die Art einer klinischen Studie. Zu den Studientypen gehören Interventionsstudien (auch klinische Studien genannt), Beobachtungsstudien (einschließlich Patientenregister) und erweiterter Zugang.
Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

Einschreibung

Die Anzahl der Teilnehmer an einer klinischen Studie. Die „erwartete“ Einschreibung ist die Zielzahl an Teilnehmern, die die Forscher für die Studie benötigen.
54

Phase

Phase

Das Stadium einer klinischen Studie, in der ein Medikament oder ein biologisches Produkt untersucht wird, basierend auf Definitionen, die von der U.S. Food and Drug Administration (FDA) entwickelt wurden. Die Phase richtet sich nach dem Ziel der Studie, der Anzahl der Teilnehmer und anderen Merkmalen. Es gibt fünf Phasen: Frühe Phase 1 (früher als Phase 0 aufgeführt), Phase 1, Phase 2, Phase 3 und Phase 4. Nicht zutreffend wird verwendet, um Studien ohne von der FDA definierte Phasen zu beschreiben, einschließlich Studien zu Geräten oder Verhaltensinterventionen.
  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • South Carolina
      • Columbia, South Carolina, Vereinigte Staaten, 29208
        • University of South Carolina

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Zulassungskriterien

Die wichtigsten Voraussetzungen, die Personen erfüllen müssen, die an einer klinischen Studie teilnehmen möchten, bzw. welche Eigenschaften sie mitbringen müssen. Auswahlkriterien bestehen sowohl aus Einschlusskriterien (die erforderlich sind, damit eine Person an der Studie teilnehmen kann) als auch aus Ausschlusskriterien (die eine Person an der Teilnahme hindern). Arten von Zulassungskriterien umfassen, ob eine Studie gesunde Freiwillige akzeptiert, Alters- oder Altersgruppenanforderungen hat oder durch das Geschlecht begrenzt ist.

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre bis 40 Jahre (Erwachsene)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Alter 18 bis 40 Jahre
  • Rechtshänder dominant

Ausschlusskriterien:

  • Medizinische Diagnose oder Medikamente, die Dopamin beeinflussen (z. B. Dopamin-Wiederaufnahmehemmer)
  • Muskel-Skelett-Probleme, die die Bewegung der oberen Extremitäten einschränken

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm

Teilnehmergruppe / Arm

Eine Gruppe oder Untergruppe von Teilnehmern an einer klinischen Studie, die gemäß dem Protokoll der Studie eine bestimmte Intervention/Behandlung oder keine Intervention erhält.
Intervention / Behandlung

Intervention / Behandlung

Ein Prozess oder eine Handlung, die im Mittelpunkt einer klinischen Studie steht. Interventionen umfassen Medikamente, medizinische Geräte, Verfahren, Impfstoffe und andere Produkte, die entweder in der Erprobungsphase oder bereits verfügbar sind. Interventionen können auch nicht-invasive Ansätze umfassen, wie z. B. Aufklärung oder eine Änderung der Ernährung und Bewegung.
Experimental: Leistungs-Rückmeldung
Üben einer Joystick-basierten Motorsequenzaufgabe. Die Teilnehmer erhalten Feedback zu ihrer Reaktionszeit, um die Versuche im Übungsblock zu absolvieren.
Verhalten: Motorsequenz-Aufgabe
Die Teilnehmer sitzen an einem Laptop mit der rechten Hand an einem Standard-Joystick. Die Bewegung des Joysticks bewegt einen Cursor auf dem Computerbildschirm. Ziele erscheinen auf dem Laptop-Bildschirm als Kreis an einem von zwölf räumlich unterschiedlichen Orten. Der Lernende muss den Joystick-„Cursor“ in das Ziel bewegen, bevor das nächste Ziel erscheint.
Experimental: Leistung plus positives Feedback
Üben einer Joystick-basierten Motorsequenzaufgabe. Die Teilnehmer erhalten Feedback zu ihrer Reaktionszeit, um die Versuche im Übungsblock abzuschließen, sowie ein positives soziales Vergleichsfeedback.
Verhalten: Motorsequenz-Aufgabe
Die Teilnehmer sitzen an einem Laptop mit der rechten Hand an einem Standard-Joystick. Die Bewegung des Joysticks bewegt einen Cursor auf dem Computerbildschirm. Ziele erscheinen auf dem Laptop-Bildschirm als Kreis an einem von zwölf räumlich unterschiedlichen Orten. Der Lernende muss den Joystick-„Cursor“ in das Ziel bewegen, bevor das nächste Ziel erscheint.
Aktiver Komparator: Kontrolle
Üben einer Joystick-basierten Motorsequenzaufgabe. Die Teilnehmer erhalten eine Rückmeldung, dass sie die Übungsaufgaben in diesem Übungsblock absolviert haben.
Verhalten: Motorsequenz-Aufgabe
Die Teilnehmer sitzen an einem Laptop mit der rechten Hand an einem Standard-Joystick. Die Bewegung des Joysticks bewegt einen Cursor auf dem Computerbildschirm. Ziele erscheinen auf dem Laptop-Bildschirm als Kreis an einem von zwölf räumlich unterschiedlichen Orten. Der Lernende muss den Joystick-„Cursor“ in das Ziel bewegen, bevor das nächste Ziel erscheint.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Primäre Ergebnismessungen

Im Protokoll einer klinischen Studie die geplante Ergebnismessung, die für die Bewertung der Wirkung einer Intervention/Behandlung am wichtigsten ist. Die meisten klinischen Studien haben einen primären Endpunkt, aber einige haben mehr als einen.
Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Reaktionszeit
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Zeit, um eine Sequenz abzuschließen
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Aufgabenvertrauen
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Selbstberichtetes Vertrauen in die Fähigkeit, eine Sequenz in einer bestimmten Zeit abzuschließen, auf einer Skala von 0 bis 10, wobei 10 einem höheren Vertrauen entspricht
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden

Sekundäre Ergebnismessungen

Sekundäre Ergebnismessungen

Im Protokoll einer klinischen Studie ein geplantes Ergebnismaß, das nicht so wichtig ist wie das primäre Ergebnismaß für die Bewertung der Wirkung einer Intervention, aber dennoch von Interesse ist. Die meisten klinischen Studien haben mehr als einen sekundären Endpunkt.
Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Spitzengeschwindigkeit
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Durchschnittliche Geschwindigkeit, um ein Ziel innerhalb einer Sequenz zu erfassen
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Gesamtwegstrecke
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Zurückgelegte Gesamtstrecke, um eine Sequenz abzuschließen
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Zeit bis zur Spitzengeschwindigkeit
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Mittlere Zeit bis zur Spitzengeschwindigkeit für die Bewegung zu einem Ziel innerhalb einer Sequenz
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Wahrgenommene Kompetenz
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Durchschnittliche Punktzahl auf der Subskala „Wahrgenommene Kompetenz“ des Intrinsic Motivation Inventory, wobei jedes Item zwischen 0 und 7 liegt, wobei ein höherer Wert einer höheren Kompetenz entspricht
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Wahrgenommenes Interesse/Freude
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Durchschnittliche Punktzahl auf der Subskala „Interesse/Freude“ des Intrinsic Motivation Inventory, wobei jedes Item von 0 bis 7 reicht, wobei ein höherer Wert einer höheren Freude entspricht
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Positiver Effekt
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Gesamtpunktzahl für den allgemeinen positiven Affekt auf der Skala für positive und negative Affekte mit einem Bereich von 10 bis 50, wobei höhere Werte einem höheren positiven Affekt entsprechen
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Spitzengeschwindigkeit
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Durchschnittliche Geschwindigkeit, um ein Ziel innerhalb einer Sequenz zu erfassen
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Gesamtwegstrecke
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Zurückgelegte Gesamtstrecke, um eine Sequenz abzuschließen
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Zeit bis zur Spitzengeschwindigkeit
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Mittlere Zeit bis zur Spitzengeschwindigkeit für die Bewegung zu einem Ziel innerhalb einer Sequenz
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Wahrgenommene Kompetenz
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Durchschnittliche Punktzahl auf der Subskala „Wahrgenommene Kompetenz“ des Intrinsic Motivation Inventory, wobei jedes Item zwischen 0 und 7 liegt, wobei ein höherer Wert einer höheren Kompetenz entspricht
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Wahrgenommenes Interesse/Freude
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Durchschnittliche Punktzahl auf der Subskala „Interesse/Freude“ des Intrinsic Motivation Inventory, wobei jedes Item von 0 bis 7 reicht, wobei ein höherer Wert einer höheren Freude entspricht
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Positiver Effekt
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Gesamtpunktzahl für den allgemeinen positiven Affekt auf der Skala für positive und negative Affekte mit einem Bereich von 10 bis 50, wobei höhere Werte einem höheren positiven Affekt entsprechen
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Reaktionszeit
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Zeit, um eine Sequenz abzuschließen
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Aufgabenvertrauen
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Selbstberichtetes Vertrauen in die Fähigkeit, eine Sequenz in einer bestimmten Zeit abzuschließen, auf einer Skala von 0 bis 10, wobei 10 einem höheren Vertrauen entspricht
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Sponsor

Die Organisation oder Person, die die Studie initiiert und die Autorität und Kontrolle über die Studie hat.
University of South Carolina

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

Studienbeginn

Das tatsächliche Datum, an dem der erste Teilnehmer in eine klinische Studie aufgenommen wurde. Das „voraussichtliche“ Studienstartdatum ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das Studienstartdatum sein wird.
5. Februar 2020

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

Primärer Abschluss

Das Datum, an dem der letzte Teilnehmer einer klinischen Studie untersucht wurde oder eine Intervention erhalten hat, um endgültige Daten für das primäre Ergebnis zu sammeln. Ob die klinische Studie protokollgemäß endete oder beendet wurde, hat keinen Einfluss auf dieses Datum. Bei klinischen Studien mit mehr als einem primären Ergebnismaß mit unterschiedlichen Abschlussdaten bezieht sich dieser Begriff auf das Datum, an dem die Datenerhebung für alle primären Ergebnismaße abgeschlossen ist. Das „erwartete“ primäre Abschlussdatum ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das primäre Abschlussdatum für die Studie sein wird.
30. April 2021

Studienabschluss (Tatsächlich)

Studienabschluss

Das Datum, an dem der letzte Teilnehmer an einer klinischen Studie untersucht wurde oder eine Intervention/Behandlung erhielt, um endgültige Daten für die primären Ergebnismaße, sekundären Ergebnismaße und Nebenwirkungen zu sammeln (d. h. der letzte Besuch des letzten Teilnehmers). Das „voraussichtliche“ Abschlussdatum der Studie ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das Abschlussdatum der Studie sein wird.
30. April 2021

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

Zuerst eingereicht

Das Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer zum ersten Mal einen Studienbericht bei ClinicalTrials.gov eingereicht hat. Zwischen dem Datum der ersten Einreichung und der Verfügbarkeit des Datensatzes auf ClinicalTrials.gov (dem ersten veröffentlichten Datum) liegt in der Regel eine Verzögerung von einigen Tagen.
4. Februar 2020

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

Das Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer zum ersten Mal einen Studienbericht einreicht, der den Qualitätskontrollkriterien (QC) der National Library of Medicine (NLM) entspricht. Der Sponsor oder Prüfer muss möglicherweise einen Studienbericht ein- oder mehrmals überarbeiten und einreichen, bevor die QC-Überprüfungskriterien von NLM erfüllt sind. Es liegt in der Verantwortung des Sponsors oder Prüfers, sicherzustellen, dass die Studienaufzeichnung mit den NLM-QC-Überprüfungskriterien übereinstimmt.
11. Februar 2020

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

Zuerst gepostet

Das Datum, an dem der Studienbericht zum ersten Mal auf ClinicalTrials.gov verfügbar war, nachdem die Qualitätskontrolle (QC) der National Library of Medicine (NLM) abgeschlossen wurde. Zwischen dem Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer den Studienbericht eingereicht hat, und dem ersten veröffentlichten Datum liegt in der Regel eine Verzögerung von einigen Tagen.
17. Februar 2020

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

Letztes Update gepostet

Das letzte Datum, an dem Änderungen an einem Studienbericht auf ClinicalTrials.gov verfügbar gemacht wurden. Es kann eine Verzögerung zwischen der Übermittlung der Änderungen an ClinicalTrials.gov durch den Sponsor oder Prüfer der Studie (Datum der letzten eingereichten Aktualisierung) und dem Datum der letzten Veröffentlichung der Aktualisierung geben.
20. Juli 2021

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

Das letzte Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer Änderungen an einem Studienbericht eingereicht hat, die mit den Qualitätskontrollkriterien (QC) der National Library of Medicine (NLM) übereinstimmen. Es liegt in der Verantwortung des Sponsors oder Prüfers, sicherzustellen, dass die Studienaufzeichnung mit den NLM-QC-Überprüfungskriterien übereinstimmt.
18. Juli 2021

Zuletzt verifiziert

Zuletzt verifiziert

Das letzte Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer die Informationen über eine klinische Studie auf ClinicalTrials.gov als richtig und aktuell bestätigt hat. Wenn eine Studie den Rekrutierungsstatus Recruiting hat; noch keine Rekrutierung; oder aktiv, keine Rekrutierung wurde innerhalb der letzten 2 Jahre nicht bestätigt, der Rekrutierungsstatus der Studie wird als unbekannt angezeigt.
1. Juli 2021

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

Andere Studien-ID-Nummern

Andere Identifikatoren oder ID-Nummern als die NCT-Nummer, die einer klinischen Studie vom Sponsor der Studie, Geldgebern oder anderen zugewiesen werden. Diese Nummern können eindeutige Kennungen von anderen Studienregistern und Zuschussnummern der National Institutes of Health enthalten.
  • Pro00095119

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Nicht identifizierte Daten werden auf begründete Anfrage dem Hauptprüfer ein Jahr nach Abschluss der Studie zur Verfügung gestellt.

IPD-Sharing-Zeitrahmen

1 Jahr nach Studienabschluss

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • STUDIENPROTOKOLL

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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