Spielbasierte Bewertung der Emotionsregulationsfähigkeiten bei College-Studenten
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienkontakt
Studienkontakt
- Name: Oana David
- Telefonnummer: 40-264-434141
- E-Mail: oanadavid@psychology.ro
Studieren Sie die Kontaktsicherung
- Name: Cristina Tomoiaga
- Telefonnummer: 40-264-434141
- E-Mail: cristinalorint@psychology.ro
Studienorte
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-
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Cluj-Napoca, Rumänien
- Babes-Bolyai University
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Student im ersten Jahr an der Babes-Bolyai-Universität
- Internet- und PC-Zugang zur Vervollständigung der Skalen und des Spiels
Ausschlusskriterien:
- Kein Internet- oder PC-Zugang
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Spiel neu denken
Die Teilnehmer absolvieren die standardisierten Online-Skalen und absolvieren anschließend das Bewertungssystem des REThink-Therapiespiels in der 3D- oder VR-Version.
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Das Therapiespiel Rethink ist ein Online-Spiel, das auf Basis der Rational-Emotive Verhaltenstherapie entwickelt wurde und in zwei Versionen erhältlich ist: für Kinder und Jugendliche und für Erwachsene.
Das Rethink-Therapiespiel für Erwachsene ist in der 3D- und VR-Version erhältlich und besteht aus vier Levels, in denen jeweils eine spezifische Fähigkeit zur Emotionsregulation trainiert wird, wie zum Beispiel: emotionales Bewusstsein, Achtsamkeit, kognitive Veränderung
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Psychische Gesundheit
Zeitfenster: Grundlinie, vor der Intervention
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Der General Health Questionnaire, 12-Item-Version (GHQ-12 von Goldberg & Williams, 1988), ist eine Selbstberichtsskala zur Messung der psychischen Gesundheit auf einer 6-Punkte-Likert-Skala von 0 „nie“ bis 5 „täglich“, wobei höhere Werte besser sind Psychische Gesundheit.
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Grundlinie, vor der Intervention
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Emotionsregulation
Zeitfenster: Grundlinie, vor der Intervention
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Der Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ; Garnefski, Kraaij & Spinhoven, 2001) ist eine Selbstberichtsskala, die die Emotionsregulation auf einer 5-Punkte-Likert-Skala misst, die von „fast nie“ bis „fast immer“ reicht.
Es verfügte über 9 Subskalen, die 9 Strategien zur Emotionsregulation repräsentierten, und höhere Werte stehen für eine stärkere Beteiligung an der Anwendung dieser Strategie.
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Grundlinie, vor der Intervention
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Sekundäre Ergebnismessungen
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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MAAS
Zeitfenster: Grundlinie, vor der Intervention
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Brown, K. W. & Ryan, R. M. (2003).
Achtsame Aufmerksamkeitsbewusstseinsskala.
Journal of Personality and Social Psychology Die Mindfull Attention Awareness Scale ist eine 15 Punkte umfassende Selbstberichtsskala, die auf einer 5-Punkte-Likert-Skala von „fast nie“ bis „fast immer“ bewertet wird, wobei höhere Werte für bessere Achtsamkeit stehen.
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Grundlinie, vor der Intervention
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Rationale und irrationale Erkenntnis
Zeitfenster: Grundlinie, vor der Intervention
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Die abgekürzte Version der Attitudes and Beliefs Scale 2 (ABS-2 – AV; Hyland et al. 2014) ist eine Selbstberichtsskala mit 24 Items, die das Vorhandensein rationaler und irrationaler Erkenntnisse misst.
Es gibt zwei Unterskalen, eine für rationale Erkenntnisse und eine für irrationale Erkenntnisse.
Höhere Werte auf jeder Skala bedeuten mehr rationale/irrationale Erkenntnisse bei einer Person.
Die Items werden auf einer 5-Punkte-Liker-Skala bewertet, die von „stimme überhaupt nicht zu“ bis „stimme völlig zu“ reicht.
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Grundlinie, vor der Intervention
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Aufmerksamkeit für positive und negative Informationen
Zeitfenster: Grundlinie, vor der Intervention
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Aufmerksamkeit für positive und negative Informationsskala Noguchi, K., Gohm, C. L. und Dalsky, D. J. (2006).
Kognitive Tendenzen, sich auf positive und negative Informationen zu konzentrieren.
Journal of Research in Personality, 40(6), 891-910.
Es handelt sich um eine Selbstberichtsskala zur Messung der Aufmerksamkeit für positive oder negative Informationen.
Die Bewertung erfolgt auf einer 5-Punkte-Likert-Skala von „überhaupt nicht“ bis „völlig konform“ und umfasst 29 Punkte.
Höhere Werte auf dieser Skala stehen für mehr Aufmerksamkeit gegenüber einer bestimmten Art von Information – negativ oder positiv.
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Grundlinie, vor der Intervention
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emotionalen Stress
Zeitfenster: Grundlinie, vor der Intervention
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Stress und positive Emotionen: Profil von Affective Distress Plus; PED Opris & Macavei, 2007 ist eine Selbstberichtsskala zur Messung von Stress.
Es gab 42 Punkte, die auf einer 5-Punkte-Liker-Skala von „nicht ganz“ bis „sehr“ bewertet wurden, wobei höhere Werte den Grad der Belastung darstellen.
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Grundlinie, vor der Intervention
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emotionales Bewusstsein
Zeitfenster: Grundlinie, vor der Intervention
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Der Emotion Awareness Questionnaire (EAQ, Rieffe et al., 2008) ist ein 32-Punkte-Fragebogen auf einer dreistufigen Liker-Skala, von 0 „nicht wahr“ bis 2 „sicherlich wahr“, wobei höhere Werte ein besseres Maß an emotionalem Bewusstsein darstellen.
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Grundlinie, vor der Intervention
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Mitarbeiter
Mitarbeiter
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Geschätzt)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
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