Evaluación basada en juegos de habilidades de regulación emocional en estudiantes universitarios
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Inscripción
Fase
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
Estudio Contacto
- Nombre: Oana David
- Número de teléfono: 40-264-434141
- Correo electrónico: oanadavid@psychology.ro
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Cristina Tomoiaga
- Número de teléfono: 40-264-434141
- Correo electrónico: cristinalorint@psychology.ro
Ubicaciones de estudio
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Cluj-Napoca, Rumania
- Babes-Bolyai University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- estudiante de primer año en la Universidad Babes-Bolyai
- Internet y acceso a PC para completar las escalas y el juego.
Criterio de exclusión:
- sin acceso a Internet o PC
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Número de brazos
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
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Experimental: Repensar el juego
Los participantes completarán las escalas estandarizadas en línea y luego completarán el sistema de evaluación del juego terapéutico REThink en versión 3D o VR.
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El juego terapéutico Repensar es un juego online desarrollado en base a la Terapia Racional-Emotiva Conductual y tiene dos versiones: para niños y adolescentes y para adultos.
El juego terapéutico Rethink para adultos está disponible en versión 3D y VR y consta de cuatro niveles, cada uno de ellos entrena una habilidad específica de regulación emocional como: conciencia emocional, atención plena, cambio cognitivo
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Salud mental
Periodo de tiempo: línea de base, antes de la intervención
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El Cuestionario de salud general, versión de 12 ítems (GHQ-12 de Goldberg & Williams, 1988) es una escala de autoinforme que mide la salud mental en una escala Likert de 6 puntos que va desde 0 "nunca" hasta 5 "todos los días", donde las puntuaciones más altas representan mejor salud mental.
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línea de base, antes de la intervención
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Regulación emocional
Periodo de tiempo: línea de base, antes de la intervención
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El Cuestionario de Regulación Emocional Cognitiva (CERQ; Garnefski, Kraaij, & Spinhoven, 2001) es una escala de autoinforme que mide la regulación emocional en una escala Likert de 5 puntos que va desde "casi nunca" hasta "casi siempre".
Tenía 9 subescalas que representaban 9 estrategias de regulación emocional y puntuaciones más altas representaban una mayor participación en el uso de esa estrategia.
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línea de base, antes de la intervención
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Medidas de resultado secundarias
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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MAAS
Periodo de tiempo: línea de base, antes de la intervención
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Brown, K. W. y Ryan, R. M. (2003).
Escala de atención consciente.
Revista de personalidad y psicología social La escala de conciencia de atención consciente es una escala de autoinforme de 15 ítems, calificada en una escala de Likert de 5 puntos de "casi nunca" a "casi siempre", donde las puntuaciones más altas representan una mejor atención plena.
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línea de base, antes de la intervención
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Cognición racional e irracional
Periodo de tiempo: línea de base, antes de la intervención
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Actitudes and Beliefs Scale 2 Abbreviated Version (ABS-2 - AV; Hyland et al. 2014) es una escala de autoinforme de 24 ítems que mide la presencia de cogniciones racionales e irracionales.
Tiene dos subescalas una para cogniciones racionales y otra para cogniciones irracionales.
Las puntuaciones más altas en cada escala representan cogniciones más racionales/irracionales en un individuo.
Los ítems se califican en una escala Liker de 5 puntos que van desde "totalmente en desacuerdo" hasta "totalmente de acuerdo".
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línea de base, antes de la intervención
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Atención a la información positiva y negativa
Periodo de tiempo: línea de base, antes de la intervención
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Escala de Atención a la Información Positiva y Negativa Noguchi, K., Gohm, C. L., & Dalsky, D. J. (2006).
Tendencias cognitivas de centrarse en la información positiva y negativa.
Revista de Investigación en Personalidad, 40(6), 891-910.
Es una escala de autoinforme para medir la atención a la información positiva o negativa.
Se califica en una escala de Likert de 5 puntos que van desde "nada" hasta "completamente conforme" y tiene 29 ítems.
Las puntuaciones más altas en esta escala representan una mayor atención hacia un tipo específico de información, negativa o positiva.
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línea de base, antes de la intervención
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estrés emocional
Periodo de tiempo: línea de base, antes de la intervención
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Angustia y emociones positivas: Perfil de Angustia Afectiva Plus; PED Opris & Macavei, 2007 es una escala de autoinforme que mide el malestar.
Tenía 42 ítems calificados en una escala de Liker de 5 puntos que iban desde "no todo" hasta "mucho" y las puntuaciones más altas representan el nivel de angustia.
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línea de base, antes de la intervención
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conciencia emocional
Periodo de tiempo: línea de base, antes de la intervención
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El Cuestionario de Conciencia de las Emociones (EAQ, Rieffe et al., 2008) es un cuestionario de 32 ítems en una escala Liker de tres puntos, de 0 "no es cierto" a 2 "ciertamente cierto", donde mayores puntuaciones representan mejores niveles de conciencia emocional.
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línea de base, antes de la intervención
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
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Colaboradores
Colaboradores
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización primaria
Finalización del estudio (Actual)
Finalización del estudio
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
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Otros números de identificación del estudio
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Plan de datos de participantes individuales (IPD)
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
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