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Yoga in einer städtischen Schule für Kinder mit emotionalen Verhaltensstörungen

25. Februar 2011 aktualisiert von: Tufts Medical Center
Yoga wird ein Teil der Therapien für Kinder mit emotionalen Verhaltensstörungen. Ziel ist es, die Machbarkeit und Wirksamkeit von Yogastunden für Kinder mit emotionalen Verhaltensstörungen an einer städtischen Grundschule zu untersuchen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Teilnehmer: Kinder in der 4. und 5. Klasse einer städtischen Grundschule, die vom Sonderschulleiter und dem Lehrpersonal mit emotionalen Verhaltensstörungen wie Angstzuständen, Depressionen, Aggressionen, Verhaltensstörungen, Hyperaktivität und Aufmerksamkeitsschwierigkeiten identifiziert wurden. Diese Klassen haben eine kombinierte Studentenpopulation von 160 Studenten. Über zwei Jahre eingeschrieben.

Ein-/Ausschlusskriterien:

Anspruchsberechtigt, wenn vom Lehrpersonal oder Sonderschulleiter eine emotionale Verhaltensstörung festgestellt wird. Ausschlusskriterien: Unfähigkeit, Englisch ausreichend zu verstehen, um schriftliche Tests abzuschließen und der Yoga-Intervention zu folgen.

Bewertungen vor und nach der Intervention (Lehrkräfte)

  1. Verhaltensbewertungsskala für Kinder (BASC).
  2. Die Bewertungsskala von Swanson, Kotkin, Agler, M-Flynn & Pelham (SKAMP)

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

41

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Massachusetts
      • Boston, Massachusetts, Vereinigte Staaten, 02111
        • Tufts Medical Center / Tufts University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

7 Jahre bis 12 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • vom Lehrpersonal oder Sonderschulleiter als emotional verhaltensgestört identifiziert wurde

Ausschlusskriterien:

  • Unfähigkeit, Englisch ausreichend zu verstehen, um schriftliche Bewertungen abzuschließen und die Interventionsprotokolle für Yoga-Interventionen zu befolgen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: eine Gruppe mit Yoga-Intervention
Verhalten: Yoga-Intervention
Yoga-Sitzung 2 x wöchentlich über 3-1/2 Monate

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Verhaltensbewertungsskala für Kinder (BASC).
Zeitfenster: 1 Jahr. Die Klassenlehrer füllten die BASC Prä- und Postintervention für jeden Teilnehmer aus. Dies geschah im Juni 2009, nachdem die Yoga-Intervention stattgefunden hatte. Wurde vervollständigt
Der BASC wurde ausgewählt, um die Wirkung der Yoga-Intervention auf das Verhalten im Klassenzimmer zu verfolgen. Der BASC ist ein Instrument, das häufig im Schulumfeld verwendet wird, um das Verhalten im Klassenzimmer und das allgemeine Wohlbefinden der Schüler zu verfolgen. Es wurde gezeigt, dass die BASC eine angemessene Zuverlässigkeit und Gültigkeit hat, basierend auf der Übereinstimmung mit ähnlichen Skalen (Reynolds & Kamphaus, 1992). Zu den Subskalen gehören Angst, Aggression, Aufmerksamkeitsprobleme, Hyperaktivität, Verhaltensprobleme, Depression, Rückzug und soziale Fähigkeiten.
1 Jahr. Die Klassenlehrer füllten die BASC Prä- und Postintervention für jeden Teilnehmer aus. Dies geschah im Juni 2009, nachdem die Yoga-Intervention stattgefunden hatte. Wurde vervollständigt
Die Bewertungsskala von Swanson, Kotkin, Agler, M-Flynn & Pelham (SKAMP)
Zeitfenster: Ein Jahr. Die Lehrer füllten die SKAMP Pre- und Post-Intervention aus, um den Fokus der Teilnehmer im Unterricht zu beurteilen. Dies fand im Juni 2009 nach der Yoga-Intervention statt. Wurde vervollständigt.
Der SKAMP wurde von Lehrern verwendet, um die Aufmerksamkeit im Klassenzimmer zu beurteilen. Der SKAMP ist eine validierte Bewertungsskala zur Bewertung der Lehrerbeobachtung, die aus 10 Elementen besteht und zur Beschreibung des Verhaltens und der Aufmerksamkeit im Klassenzimmer entwickelt wurde (Gansle et al., 2004; Sharon, Wigal & Wigal, 2006). Der SKAMP wird zur Überwachung von Interventionen verwendet und wurde verwendet empfindlich gegenüber Veränderungen (McBurnett, Swanson, Pfiffner & Tam, 1997).
Ein Jahr. Die Lehrer füllten die SKAMP Pre- und Post-Intervention aus, um den Fokus der Teilnehmer im Unterricht zu beurteilen. Dies fand im Juni 2009 nach der Yoga-Intervention statt. Wurde vervollständigt.

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Die Bewertungsskala von Swanson, Kotkin, Agler, M-Flynn & Pelham (SKAMP)
Zeitfenster: Die Klassenlehrer füllten die SKAMP Prä- und Postintervention aus
Der SKAMP wurde von Klassenlehrern ausgefüllt, um die Fähigkeit der Schüler zu beurteilen, im Unterricht aufmerksam zu sein. Es handelt sich um eine validierte Bewertungsskala für die Beobachtung von Lehrern, die aus 10 Elementen besteht und zur Beschreibung des Verhaltens und der Aufmerksamkeit im Klassenzimmer entwickelt wurde (Gansle et al., 2004; Sharon, Wigal & Wigal, 2006). Der SKAMP wird zur Überwachung von Interventionen verwendet und wurde gezeigt sensibel gegenüber Veränderungen zu sein (McBurnett, Swanson, Pfiffner & Tam, 1997).
Die Klassenlehrer füllten die SKAMP Prä- und Postintervention aus

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Tufts Medical Center

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Dezember 2008

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Juni 2009

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Juni 2009

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

18. Februar 2011

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

25. Februar 2011

Zuerst gepostet (Schätzen)

1. März 2011

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

1. März 2011

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

25. Februar 2011

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2011

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 8756

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