Questa pagina è stata tradotta automaticamente e l'accuratezza della traduzione non è garantita. Si prega di fare riferimento al Versione inglese per un testo di partenza.

Yoga in una scuola urbana per bambini con disturbi comportamentali emotivi

25 febbraio 2011 aggiornato da: Tufts Medical Center
Lo yoga sta diventando una parte delle terapie per i bambini con disturbi comportamentali emotivi. L'obiettivo è esaminare la fattibilità e l'efficacia di sessioni di yoga per bambini con disturbi comportamentali emotivi in ​​una scuola elementare urbana.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Partecipanti: bambini di 4a e 5a elementare di una scuola elementare urbana, identificati dal direttore dell'educazione speciale e dal personale docente, come affetti da disturbi comportamentali emotivi tra cui ansia, depressione, aggressività, disturbo della condotta, iperattività e difficoltà di attenzione. Questi gradi hanno una popolazione studentesca combinata di 160 studenti. Iscritto da più di due anni.

Criteri di inclusione/esclusione:

Idoneo se identificato dal personale docente o dal direttore dell'educazione speciale come affetto da un disturbo del comportamento emotivo. Criteri di esclusione: incapacità di comprendere l'inglese sufficientemente per completare le valutazioni scritte e seguire l'intervento yoga.

Valutazioni pre e post intervento (docenti)

  1. Scala di valutazione del comportamento per i bambini (BASC).
  2. La scala di valutazione di Swanson, Kotkin, Agler, M-Flynn e Pelham (SKAMP)

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

41

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Massachusetts
      • Boston, Massachusetts, Stati Uniti, 02111
        • Tufts Medical Center / Tufts University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 7 anni a 12 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • identificato dal personale docente o dal direttore dell'educazione speciale come affetto da un disturbo emotivo-comportamentale

Criteri di esclusione:

  • incapacità di comprendere leggere in inglese sufficientemente per completare le valutazioni scritte e seguire i protocolli di intervento dell'intervento yoga

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: N / A
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: un gruppo con intervento yoga
Comportamentale: intervento yoga
sessione di yoga 2 x settimana per 3-1/2 mesi

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Scala di valutazione del comportamento per i bambini (BASC).
Lasso di tempo: 1 anno. Gli insegnanti di classe hanno compilato il BASC prima e dopo l'intervento su ciascun partecipante. Ciò è avvenuto nel giugno 2009, dopo l'intervento di yoga. È stato completato
Il BASC è stato scelto per monitorare l'effetto dell'intervento yoga sul comportamento in classe. Il BASC è uno strumento che viene spesso utilizzato all'interno dell'ambiente scolastico per monitorare il comportamento in classe e il benessere generale degli studenti. Il BASC ha dimostrato di avere un'adeguata affidabilità e validità basata sulla concorrenza con scale simili (Reynolds & Kamphaus, 1992). Le sottoscale includono ansia, aggressività, problemi di attenzione, iperattività, problemi di condotta, depressione, ritiro e abilità sociali.
1 anno. Gli insegnanti di classe hanno compilato il BASC prima e dopo l'intervento su ciascun partecipante. Ciò è avvenuto nel giugno 2009, dopo l'intervento di yoga. È stato completato
La scala di valutazione di Swanson, Kotkin, Agler, M-Flynn e Pelham (SKAMP)
Lasso di tempo: Un anno. Gli insegnanti hanno compilato lo SKAMP prima e dopo l'intervento per valutare l'attenzione dei partecipanti in classe. Ciò è avvenuto nel giugno 2009, dopo l'intervento di yoga. È stato completato.
Lo SKAMP è stato utilizzato dagli insegnanti per valutare l'attenzione in classe. Lo SKAMP è una scala di valutazione della valutazione dell'osservazione dell'insegnante validata composta da 10 elementi, progettata per descrivere il comportamento e l'attenzione in classe (Gansle et al., 2004; Sharon, Wigal e Wigal, 2006). Lo SKAMP è utilizzato per monitorare gli interventi ed è stato dimostrato di essere sensibile al cambiamento (McBurnett, Swanson, Pfiffner, & Tam, 1997).
Un anno. Gli insegnanti hanno compilato lo SKAMP prima e dopo l'intervento per valutare l'attenzione dei partecipanti in classe. Ciò è avvenuto nel giugno 2009, dopo l'intervento di yoga. È stato completato.

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
La scala di valutazione di Swanson, Kotkin, Agler, M-Flynn e Pelham (SKAMP)
Lasso di tempo: Gli insegnanti di classe hanno compilato lo SKAMP prima e dopo l'intervento
Lo SKAMP è stato compilato dagli insegnanti di classe per valutare la capacità degli studenti di prestare attenzione in classe. Si tratta di una scala di valutazione della valutazione dell'osservazione dell'insegnante convalidata composta da 10 elementi, progettata per descrivere il comportamento e l'attenzione in classe (Gansle et al., 2004; Sharon, Wigal e Wigal, 2006). Lo SKAMP viene utilizzato per monitorare gli interventi ed è stato dimostrato essere sensibili al cambiamento (McBurnett, Swanson, Pfiffner, & Tam, 1997).
Gli insegnanti di classe hanno compilato lo SKAMP prima e dopo l'intervento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Tufts Medical Center

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 dicembre 2008

Completamento primario (Effettivo)

1 giugno 2009

Completamento dello studio (Effettivo)

1 giugno 2009

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

18 febbraio 2011

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

25 febbraio 2011

Primo Inserito (Stima)

1 marzo 2011

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)

1 marzo 2011

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

25 febbraio 2011

Ultimo verificato

1 febbraio 2011

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 8756

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Disturbi comportamentali emotivi

Prove cliniche su intervento yoga

Cerca prove simili

Sponsor e collaboratori

Condizioni mediche

Interventi farmacologici

CROs by country

CROs in Hungary

Condizioni

Malattie rare

Interventi farmacologici

Supplementi dietetici

Sponsor / Collaboratori

Sedi

Sottoscrivi